5第22章第2节：植物的主要类群.docVIP

课题 第22章 物种的多样性 第二节植物的主要类群初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。教学重、难点重点：1、“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。2、各个植物类群与人类的关系。难点：认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。绿色植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？生物圈中的绿色植物大约有种根据植物的形态、结构等特征的不同可将他们分为1、我们知道地球上的植物和动物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？2、观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树的图片上你能获取那些信息？3、从生物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的？4、通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律？?活动：观察比较不同的植物一起观察、比较这几类植物。（在实验桌上，教师给大家准备葫芦藓或墙藓、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。）幻灯演示观察的方法步骤：（1）区分这几种植物。（2）依次仔细观察海带、紫菜（带根状物）、葫芦藓或墙藓、肾蕨的形态特征，并填写在第39页的表格中。（3）在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构，从雌球果内找出松子，思考球果的哪个结构起到了保护松子的作用。（4）提问：在蚕豆的果实内找到种子，并与松子相比，种子的结构有什么特点（巡视、指导并参与学生的讨论））海带、葫芦藓、肾蕨、松枝和蚕豆分别属于哪一类植物？（）描述各种植物的主要特征、展示各种淡水藻类和海洋藻类的图片，引导学生思考、讨论： （1）为什么这些藻类植物会呈现不同的颜色？ （2）根据藻类植物呈现的颜色的不同可以将藻类植物分为绿藻、褐藻和红藻等。你能举出几种常见的绿藻吗？说说他们都有那些特点？ （3）海带属于那一种藻类，为什么？除了海带以外还有那些藻类属于褐藻，他们都有那些共同特点？（4）同样红藻是因为体内含有较多的藻红素而呈红色，那些藻类属于红藻？（5）各种藻类植物具有那些共同的特征？藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？根据植物的形态、结构等特征的不同可将他们分为第二课时：苔藓植物【导入、明标】 复习旧课，引入新课藻类植物是地球上最低等的植物，他们大都生活在水中，形态各异，他们都有那些共同特征呢？2、引导：春天在一些阴湿的地面和墙壁上，常常密集地生长着一些矮小的绿色植物，看上去象一层绿色的地毯，这些矮小的植物往往是苔藓植物。苔藓植物与藻类植物相比有什么相同之处和不同之处呢？（教师用实物投影展示几种常见的苔藓植物：葫芦藓、小墙藓、地钱）苔藓植物的生活环境与藻类植物有什么不同？ 苔藓植物是什么颜色的？形态有什么特点？蕨类植物一般生活在什么环境中？蕨类植物的形态结构与苔藓植物的形态结构有什么不同葫芦藓和中、小墙藓有那些共同特点？苔藓植物在生物圈中有什么作用？与人类有什么关系？为什么？关于苔藓植物大家在探究过程中还有什么新发现、新问题？?在距今2亿多年前的中生代地球上曾经茂盛的生长着一些高达数十米的蕨类植物，形成当时地球上的原始森林。现在，地球上也残存少量的高大蕨类植物，如桫椤，为什么他们能长的那么高大呢蕨类植物与人类有什么关系？?生长在的环境中。比苔藓植物高大，有根茎叶等器官，并且这些器官中有专门的组织和组织。蕨类植物叶的背面的隆起是产生孢子的结构，叫里面含有大量的孢子。 第三课时【导入、明标】 创设情景，引入新课： 引： “春种一粒粟，秋收万颗子”农民种下去的是种子而收获的粮食也是种子和果实。可以说我们都是靠种子植物养活的。你知道植物是种子植物？种子植物有些主要的特征呢？种子植物又根据种子外面有无果皮包被，分为和植物。怎样来区分那些是被子植物，那些是裸子植物？2、举例种子植物都能产生种子并用种子繁殖，种子植物体内都有维管组织—韧皮部和木质部。 观察桃的果实和松树种子的图片，理解果实和种子的区别。? 、被子植