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第二课时
教学目标：
理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是？（外祖父思念祖国和家乡；非常喜爱墨梅图。）思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢？这节课我们就来研究这个问题。
二、品读课文，体味感情
1、默读课文。
2、第三件事：
我们将要回国，外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。
哭什么？
3、第四件事：
把心爱的墨梅图赠送给我（1、3段）：
⑴ 我弄脏墨梅图，外祖父为什么发脾气，第一次听到他训斥我妈，用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静？这些原因都在这里。
⑵ 梅花与中国人有什么相同之处，找出相应的句子：
（梅花魂来比喻我们的“民族魂”。）
⑶ 中国人要有梅花的秉性是指什么？
⑷ 在中国的历史长河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？
⑸ 感情朗读第１３段,积累语言。
4、第四件事：
临行时，送我梅花手绢。
⑴ 手绢上锈的仅仅是梅花吗？
⑵ 你从哪里看出外祖父强烈的想回国，这个细节动作在文中反复的出现了三次？
三、领悟表达方法
1、齐读首尾段落，体会首尾照应的写法。
2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的：
通过具体的事例，抓住人物的细节表现出来的。
四、作业设计
同学们，当莺儿，女儿回国后，孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象，以{“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话。
附板书：
梅花魂
(民族魂)
黯然 分外 失声
泪下 爱惜 痛哭
爱国心
临别含泪
送图递绢
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