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课题 望大陆 　　六　　年级　　　第　二　单元 第2课　 第一课时 教学目标 1、认识“兮”“殇”；理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；有感情地背诵全首诗。 通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆” 体会诗中所表达出的于右任先先生浓浓的爱国情感。 一、导入 有这样一位老人，在他身患重病之时，写了一首诗来表达对故乡，对大陆的思乡之情。这首诗是这样的： 葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫，山之上，国之殇 这首千苦绝唱是谁写的呢？首先让我们来认识一下这位诗人。 二、学生交流收集到的资料 于右任（1879—1964），陕西三原人。清朝光绪二十九年（1903）考中举人后，因效法谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，披头散发，脱却上衣，光着膀子，右手握刀，请友人拍照留念，表明自己反对满清统治的决心。在日本见到了渴慕已久的孙中山先生，并加入了同盟会。1907年创办反清的《神州日报》，以后又先后创办了《民呼报》、《民吁报》、《民立报》，在辛亥革命中发挥了重要的舆论导向作用。在民众中赢得了“先生一支笔，胜过十万毛瑟枪”的美誉。在国民政府中，于右任曾先后担任中华民国临时政府交通部次长，后又长期担任国民政府监察院院长。于右任1949年被裹挟到台湾孤岛，晚年备感孤寂，十分思念大陆与故乡。《望大陆》写于1962年1月24日，即于右任逝世前两年，这是一篇以思念故乡渴望祖国统一为主题的杰作。《望大陆》原本是一首无题诗歌，生前并非发表。1964年于右任先生辞世后，是他的秘书在整理他的遗物时从他的日记中发现了这首诗。这首诗一经披露，就不胫而走，为人们争相传颂，于是有人将这首无题的心灵悲歌或命名为《望大陆》，或称它为《国殇》。 （板书课题：望大陆，齐读课题） 三、学习诗歌 1、自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。 2、指名检查学生对课文是否读通顺，指正。 3、体会诗歌感情。 （1）默读课文，思考：诗人有什什嘱咐？（死后葬于高上之上，可以望大陆） （2）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。（因为诗人的故乡在中国大陆，要他有生之年却没办法回到中国大陆） （3）你们从中体会到什么？那如何读出来呢？ （学生自读，点名读，指导读，全班读，读出深切的思念，读出不能回去的悲伤） （4）齐读第三小节，诗人都望到什么？（见到“天”“地”望不到边，给人视野宽大，心胸开阔感觉） （5）指导学生看文中插图，帮助学生理解。（台湾是中国的一部分，盼望统一） （6）理解“山之上，国有殇”（强烈期望两岸统一，而有生之年又看不到而失望，及未能见到亲人痛楚） （7）如何读出那种感情呢？指导学生练读。 三、阅读“学习链接” 1、学生自主独立读“学习链接”，再次感受于先生的浓浓爱国情。 2、感情升华：让我们再一次诵读这首震撼中华民族的歌词吧！ 练习作业设计 1、练习背诵。 2、自学余光中的《乡愁》。 板书设计 大陆 望 山之上，有国殇--------（爱国思乡） 故乡 相关知识链接 《乡愁余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 教学反思