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ang、eng、ing、ong教学评课 11、指导学生写拼音。先让学生说说新学拼音的在五线格中的位置，然后让学生在手上、凳子上、桌子上书空。教师指拼音，学生齐读。教师提示在写的时候，要注意不要把一个韵母分家，找好位置。学生在作业上写拼音。12、最后课堂小结。这节课拼音教学课，给我的启示是：1、生活是学生学习拼音的源头。教学一开始，教师利用想赠送他们小礼物的办法，使学生产生好奇心，通过让学生摸一摸、猜一猜，引起全体学生的注意，再通过实物——小礼物，引出汉字“羊、灯、钟”，由汉字的发音抽取出韵母“ang eng iong”。这一过程是从生活中引入的，使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来。学生喜欢学，乐于接受，教学氛围宽松。2、激励是学生学习拼音的良药。教师采取各种手段来激励学生参与学习的过程，利用学生好表现、好争先、喜奖励的特点，给予学生精神上的鼓舞，如，表现好的同学送给小礼物，奖“智慧星”，口头表扬等，学生在这样的赏识中，获得满足，同时也潜在了竞争的学习欲望。3、游戏是学生学习拼音的好方式。教师根据学生的需要组织了丰富多彩的游戏形式，例如，认读韵母——开火车；比较相近韵母——争“智慧双星”；复习巩固——照镜子；拼读音节——玩魔方；课外延伸——猜谜语。这些新颖、有趣的形式，调动了学生学习的积极性、主动性和参与性。4、教读是学生学习拼音不可缺少的过程。虽然学生能从生