DNA的分子结构评课稿.doc

《DNA的分子结构》课评 见习对于师范生的学习来讲是一个重要的实践性环节，见习让学生通过实际情况了解到一个完整课堂所需要的环节，让学生通过模仿慢慢探索自己的教学方法，为作为一名真正的老师做好准备。可是考虑到实际情况，我们决定利用现有的资源对一些优秀课堂视频进行观看，再写下自己对于这堂课建议和感受。 这一次，观看了陈老师《DNA的分子结构》的课后，下面是我对这一节课的看法。 教学目标 在课堂开始时，陈老师明确的提出两个学习目标。1：概述DNA分子结构的主要特点。2：制作DNA分子双螺旋结构模型。有利于学生对课堂整体性的把握。 教学内容 教学过程可以细分为9个部分。 内容 效果（作用） 1、用现代科学技术--电子显微镜揭示出 说明DNA是两条链交缠在一起的螺旋结构 联系实际，结合现代科技技术，更加有力说明和增强学生们的科技发展意识。 2、历史研究过程 DNA双螺旋结构模型的建构是由沃森、克里克共同完成的。也同时说明科学研究已进入到分子水平 使同学们进一步了解DNA模型发展的过程，拓展知识面。 3、用图片说明DNA的空间结构 规则的双螺旋结构 形象生动地说明例子。学生更加好地吸收知识。 4、提出两个关键性的问题：到底DNA是由什么组成的？他们又是怎样连接起来的？ 提问式进入 留给学生们思考的空间，让他们自主把握知识。培养学生学习能力。 5、回顾以前的知识内容 DNA的组成元素、组成DNA分子的基本单位 更加顺利地学习下面的知识。 6、提出DNA有四种类型。让学生参与到教学当中，完成大家对于DNA分子空间结构的学习，然后老师再详细讲解。1、DNA分子的结构2、脱氧核苷酸如何组装成DNA 3、DNA的两条链是如何连接、组装的 参与式教学。 使学生积极投入到课堂中来。拉动课堂的气氛活跃性。 7、课堂小结 视频讲解DNA分子的动态结构，特点 DNA双链结构特点：1、稳定性2、多样性3、特异性 通过视频使枯燥的知识变得生动，增强学生的学习兴趣。 8、DNA模型 让学生亲自动手制作一个DNA空间结构模型 增强学生动手能力，把今堂课学习的内容运用上来，增强趣味性，增加学习兴趣。同时促进了学生相互交流合作，培养学生们的团体合作能力。 9、课堂总结、课堂反馈 课堂习题 1化学组成2空间结构3分子结构的特性 使课堂变得完整，对所学的知识一次归纳总结。 3、教态与语言 陈老师在这堂课中王老师精神饱满、从容自如，大方得体教师运用教具操作投影仪、