浙教版七年级科学上册教案示例五长度的测量.docVIP

教学方法 　　实验讨论法。 　　教学准备 　　1．学生准备 　　2．教学器材：最小刻度是厘米的米尺或卷尺，最小刻度是毫米的刻度尺或钢卷尺，游标卡尺，螺旋侧微器，学生用的最小刻度是毫米的刻度尺(0－30cm)，学生用的三角尺(45o和60o)。 　　3．教学课件：激光测准仪的简介。 　　教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 1.新课引入： 2．测量的意义： 3．长度的单位及单位换算： 4．刻度尺的使用： 5．测量长度的其他工具和方法。 6．复习小结 小结、作业 1．思考。 2．思考并归纳出测量的共同特点——测量是将待测量与公认的标准量进行比较的过程。 3．举出自己所知道的长度的单位和换算关系。明确换算方法。 学生活动1：阅读教材P10图1－22，对长度建立具体概念。 学生活动2：让学生根据自己身体上的“尺子”估计日常生活中熟悉物体的长度。 4．观察：手中的刻度尺和投影出的卷尺，找出它们的共同之处。观察使用刻度尺的正确和错误图例，总结正确使用刻度尺的方法。独立完成教材P149中过程1的内容。 5．了解测量长度的其它工具和其他方法。用不同最小刻度的刻度尺测量课本的宽度，并汇报结果。了解误差，减小误差的方法。 6．归纳本节内容。 1．如何才能知道身高、月球距地球有多远？ 2．提问：古代人们是怎样测量物体的长度或者不同两地之间的距离呢？这些测量方法的共同特点是什么？ 3．提问：长度的