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师德师风学习材料【优秀】师德师风学习材料【优秀】2016-12-06浏览:分享人：李云海手机版篇一 一、对自己拥有一颗平凡心 教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。 平凡意味着务实。务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会馁尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。从教页师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着一是要安于平悲凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教裴师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的挛社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。在教屙师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时荣的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此!当丝教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平嵘平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平睁庸和庸俗。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多雁。的确，教师是普通人。但教师与从事其他职业的人不同客的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、舌不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视撙为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、眦博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。二、对工作拥有一颗事业心教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一莠种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的焊方式;事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为拮之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命(命运)，而事业使人安心立命(使命)。职业使人能够生活末，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精啊神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。第芸一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”ノ、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不油是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或邕者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作蒲的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉㈧，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。第二，创业精神。教师应该具有无私奉厂献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来眚，实际上，学生成才与教师成长是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提，正呐所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，齿并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。总之羧，教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，因此他们鳟的工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有晦着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师，他们是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。三、对学生拥有一颗责任心教师既有教育别人的使命挹，也有自我教育的使命。“孔融四岁，能让梨”，令我们兔肃然起敬;孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教ぁ育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，艳但我们是教育者。在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。之所以要把“负责任”放在教育喋者前面，是因为教育并非万能的，并不是所有教育者都是沥高尚而神圣的，也不是所有教育活动和行为都行之有效。做负责任的教育者，实为职责所系。教育者须为人师表，祭率先垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。在教育生活中要主动积极参与，哪怕关闭了一盏灯、拾起地上一娟张废纸等，也必将影响和带动学生向上的热情。教师要加强学习，加强沟通交流，因为“教师和学生是一对相互依哦赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种，也是有责任的表现。孩子重视老师的爱胜过父母的爱，教师的爱会使学生受到感动，进秘而感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的藓意念，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉ч快的接受老师的教育乃至严厉的批评。篇二教芷师是立校之本。师德是教育之魂。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，欧特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施工素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军稹，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱班形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，祆是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，腧