2016幼儿教师培训《音乐游戏》.ppt

2016年襄阳市农村幼儿园教师培训课程 《音乐活动游戏化设计》 主讲：石建宇 1.游戏是儿童的工作； 2.儿童的游戏取决于内在的需要、孩子发展过程的需要、孩子展开自己的需要； 所以，游戏是幼儿认识世界的途径,是向幼儿进行教育的重要手段之一。 游戏与音乐游戏 马斯洛需求层次理论 游戏与音乐游戏 游戏与音乐游戏 音乐游戏： 玩音乐或伴随音乐做与之相关的游戏。通过游戏，既体验到音乐带来的愉悦，又体验到和同伴一起学习、工作、玩耍的乐趣，同时也在其中挑战和发展了各种终身可持续发展的信念和能力。 控制性音乐游戏 控制性音乐游戏： 通过游戏的开展，在给幼儿感受音乐、带给幼儿快乐的同时，有意识地培养幼儿的自控能力，包括情绪自控力、行为自控力和坚持性（毅力）。 控制性音乐游戏 案例呈现与分析： 1.节奏填充 2.律动《几肢着地》（配乐《七士进阶》 3.歌曲《头、肩膀、膝盖、脚》 4.歌曲《先有啥》 5.《熊与小孩》 6.《小老头》 竞争性音乐游戏 竞争性音乐游戏： 在游戏中，充分发挥幼儿的好胜心，使之在感受音乐的同时，获得自我实现、自我成功的高峰体验。 竞争性音乐游戏 案例呈现与分析：