幼儿园教案小蝌蚪 .docVIP

幼儿园教案小蝌蚪 1.欣赏童话故事,感受“妈妈们”的热情和关怀。 2.了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征. 3.学习根据白己对故事的理解表演故事的基本怙节,提高语言的表现力。 活动准备： 1.幻灯片或图片小图书以及“妈妈们`小蝌蚪、川`青蛙的头饰。 2.有条件的幼儿园带幼儿到池塘边观察小蝌蚪⊙ 3.准各教育挂图《语言文学活动小蝌蚪找妈妈》、学习包《语言文学活动小蝌蚪找妈妈》。 活动过程： 1.教师边出示画面边配乐朗读全文并通过提问帮助幼儿理解故事内容。 2.指导幼儿复述人物对话,要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏来表现妈妈们的不 同形象(比如乌龟妈妈说话的语速较慢,表现出憨厚;大白鹅语速较快,嗓门大,表现出热情)。 3.组织幼儿分组讨论(可边拿手中的小图书边讨沦): 故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?动物妈妈们的外形特征各有哪些不一样？小青蛙的生长变化的过程是怎么样的?(可让幼儿边找材料边求得答案。) 4.最后请各组派一人来分别回答这些问题。 引导幼儿由组合成几个表演组,自己创设场景表演故事情节。教师参与表演.有目的地指导幼儿表演:让幼儿自己选择故事某个情节的两面作画。展示幼儿的画，并拼成一组“连环画”供幼儿互相欣赏或装订成书摆在阅渎角供大家欣赏。 5.把作品欣赏活动作为一个小整合活动进行(分成两、二次活动)。 活动反思：我们进入了春天的主题，周一我准备了一节语言活动《小蝌蚪找妈妈》，《小蝌蚪找妈妈》是个充满情趣的儿童作品，故事围绕小蝌蚪找妈妈这一条线索，展开了一系列的故事情节。虽然类似的情节重复出现，但内容却不相同，而给孩子的感觉却是清晰明了的，使孩子能很好地接受。我在课前准备里，让孩子从家中带了一些小蝌蚪让孩子们进行观察。 在导入部分，我先出示孩子们带的小蝌蚪，然后说：“小蝌蚪想找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呢？”激发了孩子想帮助小蝌蚪找妈妈的心情，从而达到孩子主动学习的欲望。在讲故事前，我发现这个故事有很多的版本，我就找了一些资料，根据资料选择了孩子比较感兴趣的动物。由于故事内容较长，我采用了先看视频，然后分段欣赏的方法，讲故事分成六段呈现给孩子。然后请孩子上来当小老师，复述故事。最后 ，最感兴趣的还是表演活动了，孩子们都踊跃参加，在表演过程中很是投入，连平时不太参与的几位孩子也都乐于表演了。 但在活动过程中我还是觉得孩子的创新思维没有得到充分的发挥，孩子们还是只是根据了我提供的动物来表演的，我觉得今后将在活动中引起注意，让孩子能多多开动脑筋，表现出不一样的表演，使活动得到进一步的提高。 本次活动总体来说是较为成功的，整个活动孩子参与的积极性高，气氛活跃。我为孩子创设交流、想象、表述和展示的机会，让孩子在发现、解决实际问题的过程中，自己寻找真正属于他们自己的小蝌蚪。 一、活动背景(设计意图)： 春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。 二、活动实录 (一)活动目标 1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。 2、发展观察力以及大胆作画能力。 3、提高参与美术活动的兴趣。 (二)活动准备 1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩 2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰 (三)活动过程 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 (1)教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，