幼儿园游戏案例反思七则.docVIP

幼儿园游戏案例反思七则 案例一： ;你知道吗？我昨天在马路上看到一辆很灵的车！; ;是吗？什么车啊？; ;我爸爸告诉我说是奔驰的，你知道挖？; ;奔驰我知道的，我爸爸也很喜欢的，以前我坐过的;;; 在一次角色游戏中，聪聪和张翔云两人反坐在两把小椅子上谈论着。 ;我们也来搭一辆车好吗？我们开出租车。; 说着，聪聪用两把小椅子一前一后地拼搭成了一辆小汽车。两个人绕有兴致地开起了出租车。聪聪坐在前面，张翔云坐在后面。聪聪把小椅子往前搬动一下，张翔云就跟着想前挪动一下。 就这样，两个人虽费力但快乐地开着他们的;出租车;;; 反思： 和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的兴趣。不但知道许多车子的名称，还了解不少有关车子的配置等。于是，我决定让孩子们直接向大自然、大社会去获取他们所需要的。陈鹤琴先生也曾说过：;从书本上能吸收的知识是死的，是间接的；而从大自然与大社会获得的知识是活的和直接的。;从孩子们的兴趣点出发，结合二期课改的活动内容，我们走进了新教材的主题活动;;在马路上。由此，我们展开了一系列与主题相关的活动。孩子们去消防队参观了消防车；去马路上寻找各种车子；在教室里建造起了马路和高架；还收集了大量关于车的书籍。 经过这样一场车辆大革命，孩子们的兴趣完全投入到了主题活动中 ;; 案例二： 盛盛、辰辰、聪聪等人翻阅着其他孩子带来的有关车辆的书籍，不停地感叹着：;你看，这辆车很灵的！;辰辰说：;我们也来做一辆吧！;聪聪问：;我们就是用小椅子搭出来的，可是一点也不方便的;;;辰辰说：;我看到的小汽车都是前面两个位置，后面三个位置的，像你这样一前一后的，不对的！;于是，大家忙着搬椅子，前面放两把，后面放三把。不一会儿，辰辰所形容的车就造了出来。正巧5个孩子都坐了上去，大家很是高兴。都争着说要开去什么地方。这时，娃娃家里的妈妈;;嘟嘟大喊：;下雨啦！快收衣服啊！;做在副驾驶上的张翔云说：;下雨了！快开雨刮器！;驾驶员聪聪说：;没有雨刮器的！挡风玻璃也没有！;这时，盛盛说：;走！我们去材料箱找找看，有什么东西可以用来做的。; 反思： 孩子们能想到运用其他材料来自制车子的创意非常不错，可是无奈，他们没有找到合适的材料。这时，我在思考：他们到底需要什么？我要把材料直接推荐给他们吗？还是多放一些在材料箱里让他们自己去选择呢？如果我想让他们选择的材料他们没有运用怎么办？这时，;活教育;启发了我，让我在犹豫中决定：在材料角中投放多种材料，不过我所准备的只是教师自己的预备，而不能替他们件件都准备停当，因为儿童是可以不假思索的来享受的。我们在投放游戏材料时，必须要考虑幼儿驾御游戏材料的自由度，以及幼儿在游戏中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布、罐头、箱子、积木等多种材料。 案例三： 角色游戏一开始，龙龙、辰辰、聪聪、张翔云就围在材料箱旁寻找着，聪聪说：;布头好象有用的;;可以挡在前面的！;龙龙一声不响地拿了很多积木块；辰辰拿了一块纸板，他们各取所需。等他们各自拿完材料后，一起来到了教室最空的地方，把材料放了下来。聪聪首先问：;我们该怎么搭呢？;;;大家想了几秒钟后，龙龙说：;我觉得我们还是应该用小椅子的，把椅子先搭好！;;对！;大家都同意后，纷纷搬来了椅子，前面两个，后面三个。可是聪聪拿来的布该怎么放呢？本来说要挡在前面的，可是根本没办法撑起来。聪聪、辰辰和龙龙尝试了很多次，可是都失败了。其他的孩子也不知道该怎么来用他们的材料。这时，我走近他们，问一句：;昨天你们不是说要有雨刮器的吗？;张翔云连忙说：;对的！;我接着说：;那我们是不是应该先有个顶啊？;聪聪经我这么一提醒，笑笑说：;是的，我们怎么没想到啊！张翔云，我们去那个箱子来！; 反思： 在我的启发下，孩子们开始有了一些头绪。他们开始想到要用 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising