综合素质 第章 教师职业道德规范2015.09.22.pptVIP

有才有德是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。 ;教师职业道德规范; 1999年，辽宁省沈阳市和平区某小学四年级小学生英子状告班主任李爱华民事伤害赔偿案，以英子胜诉而告终。 ;案例启示; 教师的追求的是永恒，他的影响也永无止境。 ——亨利·亚当斯 （美国的历史学家与学者） ;教师职业道德的内容 ; 教师职业道德规范颁布的时间： 1984年《中小学教师职业道德要求》 1991年《中小学教师职业道德规范》 1997年《中小学教师职业道德规范》 2008年《中小学教师职业道德规范》 ; 教师职业道德规范内容： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习 ; 新旧教师职业道德比较 ; 教师职业道德规范调整四个关系： 1、教师与受教育者（学生）的关系 2、教师与学校的关系 3、教师与国家的关系 4、教师与社会的关系 ; 爱国守法： 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ; 爱岗敬业： 忠诚与人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 ; 关爱学生： 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ; 教书育人： 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ; 为人师表： 坚守高尚情操，知荣明耻，严以律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 ; 终身学习： 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 ; 指导思想： 以邓小平理论、“三个代表”和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值为主线，全面贯彻落实教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》要求，切实加强师德规范、师德修养、遵纪守法、依法执教等方面的教育，全面提高全市中小学教师的师德素养，建设一支立德树人、师德高尚的教师队伍。 ; 师德的意义（加强中小学教师职业道德建设的重要意义）： ;大纲解读;大纲解读;大纲解读; 胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神（2007） ; 全面准确地理解《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内涵： ; 全面准确地理解《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内涵： ; 全面准确地理解《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内涵： ; 师德修养 ; 我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容 ; 提升师德修养的基本途径 ; 提升师德修养的方法 ;考核的方式;考核的难点; 学而不厌, 诲人不倦 ; 以身作则, 反躬自省 ; 教学相长，相互尊重 ; 立志乐道，甘于奉献 ; 严以律己，为人师表 ; 乐教善教，讲究教法 ; 有教无类，教书育人 ; 大教无痕，相反相成 ; 躬行自明，身体力行 ;考核的题型;答题技巧;答题技巧;选择题技巧;单项选择题技巧; 师生沟通中，不恰当的体态语是 A.保持善意的目光接触 B.不时点头 C.时有微笑 D.指指戳戳 ; 例 题; 下列不属于传统师德对教学之德要求的是 A.因材施教 B.诱导启发 C.循序渐进 D.投其所好 ;单项选择题技巧; “己欲立而立人，己欲达而达人”告诉老师对待同事和学生要做到 A.相互尊重和体谅 B.相互竞争和合作 C.相互交流和沟通 D.相互团结和友爱 ; 例 题; “教之以事而喻诸德者也”。指的是教学中，教师要 A.结合传授知识进行道德教育 B.结合事实讲道理 C.用道德模范的事迹教育学生 D.教学生学会学习;单项选择题技巧; 例