《1000以内数的认识》.docVIP

《1000以内数的认识》教案 教学目标： 知识与技能：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法；掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系。 过程与方法：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。 情感态度与价值观：培养学生的估数意识，发展数感。让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。 教学重点难点： 教学重点：体验“一千”，培养数感。 突破方法：通过对实例的认识，认识一千。 教学难点：正确数出接近整十、整百数拐弯处的数。 突破方法：在数数的过程中使学生掌握9、10、11数字的联系，满几十、几百的读法。 教法与学法导航： 教法：引导观察、实验、猜想、证明。 学法：数一数、抓一抓、估一估、猜一猜、做一做、说一说、玩一玩。 教学过程： 一、主动探究，揭题引入 1．初步感知。 （1）课件出示：一大堆方块（100块）。 师：同学们，你们能不能一下子准确地说出方块有多少块呢？ 生：不能。 师：为什么？是不是觉得太乱了？我们把小方块整理一下好吗？ 生：怎么整理？ 师：看银幕（课件演示）：10个10个地放在一起。 学生随课件数一数（10、20、30……90、100），教师相机板书。 师：刚才我们是怎么数的？数了几个十？10个十是多少？ 生：10个十是100。 （2）课件出示更大一堆方块（1000块）。 师：有多少个方块？想不想先整理一下？怎么理最方便？ 生：一百一百地数一数。 师:10个百是多少？ 2.揭题：我们今天就来认识千以内的数（板书课题）。 二、正确数数，突破难点 1.师：刚才同学们数得很好，你们能数出下面的数吗？ （课件演示1个百、9个十、9个一组成的方块） 师：一共有多少个方块？如果再多一个呢？ （课件演示，学生一个一个地接着数） 师：199后面是什么？（板书） 生：200。（板书） （课件演示）再接着数到204。 师：同学们数得很好，199后面的数又是整百的数了，比前面的整百多一百是200。 师：我们再数一数。 教师和学生一起数579……599、600、601……696……700、701 2．（课件演示4个百、2个一组成的方块） 师：再看，这里有多少个方块？你怎么知道的？ 生：402。 师：多一个呢？ 生：403。 师：千以内的数，你们都会数吗？敢不敢接受挑战？ 生：敢！ 师：好，下面我说数，你们回答。 师：800的前面一个数是多少？ 800的后一个数是多少？ （学生回答） 师：看来你们数得不错，想不想让老师再出一个有关数数的题来挑战一下？ 师：咱们“开火车”数数好不好？ 从988数到1000好吗？ 三、体验1000，培养数感 1．大家数到1000的时候特别高兴，1000到底有多少呢？ （1）（出示笔记本）师：你们看老师这本笔记本有100张纸，几本这样的笔记本有1000张纸呢？1000张纸有多厚呢？用手势来比划一下。（课件出示验证） （2）师：1000张纸有那么多，那么1000个我们语文书上的字呢？（课件演示） （3）师：再看看我们的阶梯教室，我们已经知道如果坐满一个有500人，有1000人需要几个阶梯教室？ 2．抓一抓。 （1）师：老师还给同学们带来了1000颗黄豆，如果同学们一人抓一大把，要抓多少把才能把这1000颗黄豆抓完呢？（生猜）想不想试一试？ （2）学生活动。 （3）汇报。 （4）小结：看来我们同学的手去抓1000颗黄豆，要抓十几把才能抓完。那老师抓一把大约100颗，老师要抓几把才能把1000颗黄豆抓完呢？怎么想的？（教师归纳并相机板书：1000是10个一百） 四、学会估计，运用数感 1．师：我们已经知道1000颗黄豆有这么多。这里有一杯是100颗的（课件出示），另外还有三杯黄豆，每一杯大约有多少颗呢？你能猜出来吗？并说说你的想法。 2．学生猜，说想法。 3.小结：同学们真棒，能用比一比的方法进行估计，而且还估得这么准！真不错，为自己鼓鼓掌吧！ 五、交流资料，体会应用 师：有些数在我们的生活中无处不在，我们就来看看吧。 1.我们学校有多少名师生？ 2.我们年级部共有学生多少名？ 3.小明的自行车单价是多少钱？（估一估） 师：昨天同学们也收集了一些生活中的数，愿意跟大家交流一下吗？ 六、游戏拓展，升华数感 1．“幸运52”。 （1）师：学了这么久，想不想轻松轻松，做个游戏？让我们进入“幸运52”，来猜猜这台吸尘器的价格？ 教师提示：它的价格在1000元以内。（教师提示低了、高了，学生调整价格） （2）师：再来猜猜这件羽绒服的价格，这次我们不大家一起猜了，让一位同学猜，时间为1分钟，看能不能猜出来。 （3）课件出示消毒柜。教师提示：它的价格是一个三位数，每一位上的数字都相同。再提示：它是最大的三位数。 生：999元。 2．师：刚才