《21世纪的能源》说课篇.docVIP

《21世纪的能源》说课稿 各位评委：你们好！ 我说课的内容是九年制义务教材第十册第五单元的一篇选学课文《21世纪的能源》。 一、说教材 这是一篇宣传科普知识的说明文。课文主要介绍了21世纪几种新能源的特点。全文分三段，第一段介绍了当今使用的能源主要是煤矿、石油、天然气；第二段介绍了21纪将普遍使用的子能、太阳能、地势等3种新能源的特点；第三段举例说明未来新的能源还有很多。 本课的结构层次比较清楚，通过学习进一步落实本单元的阅读练点，即有段落大意归并法归纳课文的主要内容。 根据新课标要求结合本课教材特点和五年级学生的认识水平，我拟定了以下教学目标： 1、知识和能力：能借助拼音读准生字的字音，查字典或联系上下文理解新词的意思。 2、过程和方法给课文分段，概括段落大意，并用段落大意归并当归纳课文的主要内容。 3、情感态度和价值观：了解21世纪的新能源，激发学生热爱科学，向往科学的思想感情。 其中了解21世纪普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的作用和特点，激发学生爱科学、学科学、探求科学奥秘的热情，既是本课教学的重点又是难点。 二、说教学 本课是一篇常识性文章，文章中所介绍的常识性文章，文章中所介绍的常识性知识与学生现实生活距离较远，虽然内容学生特感兴趣，但文中一些专用术语不易明白。因此，通过现代化教学手段，本课我主要采用情境教学法，给学生播放录像，拉近学生与文本的距离，为我们走近21世纪，走近新能源搭建了平台。其次，我还运用了质疑法、言语实践法来辅助教学。 三、说学法 本课是选学课文，在单元三篇课文学习之后，学生对单元阅读训练点已运用自如、因此，我让学生自主学习，通过“读读、看看、议议”落实训练重点，提高阅读能力。 四、说教学程序 研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序则是教学成功的关键。 本课篇幅不长，条理清晰，重点段的几个自然规律写法相似，学生很快就能找到结构规律，因此我打算一课时完成本课教学，为了培养学生的自主学习能力，避免因时间不够，而草草结束教学，我把读准字音，读通课文，查字黄理解部分词语意思放在课前让学生在预习中完成，以节省时间，来重视重点段的解读。 抓课题分段 首先出示课题引导学生。读课题“21世纪的能源”之后，质疑：课文哪风个自然段介绍了21世纪的能源？这是文章的重点部分，再让学生抓住重点段给课文分段。（本文可分三段。） （二）读课题质疑 根据课题让学生自由提问，师筛选问题：（1）21世纪有哪些新能源？（2）这些新能源有什么特点？ （以上的教学设计都从课题入手，因为本文的课题能概括文章主要内容，从课题入手既把握了教学重点，又提高了时效性。） （三）读课文抓重点 1、让学生读课文重点段，独立完成表格 能源名称 特点（优点） 用途（举例子） 2、交流反馈 原子能——威力大 板书：太阳能——最清洁 地 热——最便宜 （四）研读重点段 1、播放21世纪普通使用的新能源的录像，在这种情境中能激发学生对新能源的惊叹不已，同时文中的一些专用术语（如铀、原子能、微波、地热等）通过录像讲解能让学生大致了解，为更好地朗读、理解课文扫清了障碍。 2、录像播放后，学生还沉浸在对新能源的惊叹之中，我便引导学生：21世纪的新能源着实为我们之震惊，那文章又是怎样具体介绍了这些能源呢？让我们用心地去读读文中的语句，再去细细研究一番，你可以选择你最感兴趣的一种新能源去研究，你从文中的语句中了解到什么？ 先让学生自主朗读，研究新能源。 再进行交流反馈，交流内容分三个板快，根据学生学生的反馈安排教学顺序。 第一板块：牟子能——威力最大的能源 主要引导学生具体讲讲文章怎样介绍它的威力估计学生会从以下方面入手理解。 ①抓数字：如a、1吨铀的能量相当于100万吨煤；b、功率10万千瓦的火力发电厂，一天烧掉上千吨煤，改用铀，只需0.5千克；c、铀的储量不多，但也足够人类用上2000年。让学生领悟到列数字说明的好处是准确、清晰，这也是常识性文章常用的说明方法。 ②抓例子：举例说明的有：潜艇可长期在深海潜行，十几年不用换燃料，学生交流过程中，抓住教学例子去感受原子能的威力，交适时引导读好文中相关词句，读准确，交流反馈之后，引导学生齐读第三自然段。 第二板块：太阳能——最清洁的能量 这一板快，学生在交流时，讲出太阳能的特点时，也引导找出各咱说明方法，让学生在文中做出记号，读好文中句子，之后让学生把文中的信息转化为自己的语言介绍太阳能的特点。 第三板块：地热——最便宜的能源 介绍地热的第五自然段较短，只有四句话，学生较容易理解，交流时引导学生抓住比喻句：“地球就像一个大锅炉”来理解地球内容具有很大的热能，可以供热取暖，之后读好段落。 三个板块交流之后，引导学生再仔细看看这三个自然段在写法上有什么相同之