《几和几》教学设计—曾玉兰.docVIP

《几和几》的教学设计 ____曾玉兰 教学目标：1、帮助学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3、培养学生良好的学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助意识。教学重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。教学难点：整体与部分的关系及有序的思考。教学准备：小圆片、小棒等。教学过程：一、谈话导入。 师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们欢迎吗?来，掌声表示一下。(学生热烈鼓掌) 师：谢谢你们热烈的掌声!你刚才鼓掌时是怎么拍手的，谁来慢动作示范一下？ 学生慢动作拍掌 师：像这样两只手有分有合才能拍得响。在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们要来学习数的分与合，也就是把一个数分成几和几或者几和几组成一个数。 板书课题：几和几 二、教授新知 1、探究学习4的组成 师：其实，我不仅请了这么多位老师，还请了你们的两位老朋友，看，他们来了。 课件出示喜羊羊和美羊羊图片 师：老师这有一些小红花，你能帮我送给他们吗？数数看，有几朵？ 学生数。 师：把4朵花分给他们俩，你会怎么分？把4朵花分给两个人有多少种不同的分法呢？我们一起来动手用学具摆一摆。 学生活动：老师巡视。 师：分好的小朋友请举手。 请学生汇报 生1：我把4个小圆片分成了1和3 师：4朵红花，我往左边移1朵，也就是把数字4分成了1和3。（板书）你的分法可真好，还有不一样的分法吗？ 生2：我把4个小圆片分成了2和2. 师：那我再往左边移1朵，这是把4分成了几和几？ 生：把4分成了2和2。（板书） 师：真棒，还有吗？ 生3：我把4分成3和1. 师：看，我再往左边移1朵，把4分成几和几呀？ 生：把4分成了3和1. （板书） 师：小朋友们想到的分法可真多！刚才是怎么分红花的呢？ 总结有序思想。 师：想出了这么多分法真了不起，这就是4的组成，跟老师读。 跟读，学生分男生女生读。（8’） 2、游戏巩固4的组成 师：我们来玩个游戏怎么样？这个游戏叫对口令，我说1，我对3，1和3组成4。（我们对一对4的组成） 师生对口令之后，同桌之间玩（3’） 3、探究学习5的组成 师：小朋友表现得这么棒，又为喜羊羊和美羊羊争取到了一朵红花，现在是几朵？（5朵）数数看，是5朵吗？ 学生数 师：5朵花要分给两个人，要怎么分呢？把5朵花分给两个人又有多少种分法呢？还可以借助你的小圆片来摆一摆，分一分。 学生用小圆片摆。 生汇报 生1：我把5分成了1和4。 师：5朵红花，往左边移1朵，是把5分成了几和几？ 生：1和4。（板书） 生2：我把5分成了2和3 师：5朵红花，再往左边移1朵，现在是分成了几和几？ 生：分成了2和3。（板书） 师：还有吗？ 生3：我把5分成了3和2 师：再往左边移1朵，把5分成了3和2。（板书） 生4：我把5分成了4和1 师：再往左边移1朵，把5分成了4和1。（板书） 师：真是一群聪明的孩子，这些是5的组成，请跟老师读。 老师领读，提问读。（6’） 4、“猜一猜”游戏巩固5的组成 师：小朋友这么棒！我们来玩一个游戏，看看谁学得最好！ 游戏：猜一猜 师示范，小朋友当小老师来玩。（5’） 5、课堂休息 师：小朋友把花给喜羊羊和美羊羊分好了，他们俩可高兴了，要请你们一起唱歌跳舞了！ 放《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，学生唱歌跳舞，休息。（3’） 三、 1、老师把黑板的板书擦掉一部分，请学生填一填 (3’) 师：糟糕了，可恶的灰太狼，趁着小朋友休息的时候来捣乱了，擦掉了一些，怎么办呢？ 学生填 师：团结的力量可真大！伟大的灰太狼也被我们打败了，勇敢的一（2）班小朋友，你们有勇气做下道题吗？ 2、出示“我会连”（3’） 师：这是一道5的组成的题目，为什么1个红的要和4个黄的连起来呢？还有几和几组成5？谁来用我们今天学过的知识来说一说？ 请你连一连。（写出题目要求） 3、拓展题“写一写”。 师：看来你们不仅勇敢，而且很聪明。可这个题目有点难，不知道聪明的你敢不敢试一下呢？ 师：先填写哪个方框呢？为什么？再填写哪个方框？你是怎么知道的？“ ”是什么意思？ 学生完成“我会写” （4’） 四、2’） 这节课知道了什么