《你,浪花里的一滴水》教学案例.docVIP

《你，浪花里的一滴水》教学案例 教学目标： 1、通过朗读、感悟、想象，领会诗的意思，感受雷锋忠于党、大公无私、为人民服务的精神品质。 2、正确流利、有感情地朗读诗歌，在熟读基础上会背诵全诗。 3、领悟、体验诗歌的美，朗读中感受师的魅力，学习欣赏现代诗歌，并尝试现代诗的创作。 教学思路、过程： 一、谈话引入，走近雷锋 1、师：同学们，你们知道“雷锋”这个名字吗？（板书：雷锋） ?????? 让我们来深情地呼唤他的名字。（齐读：雷锋——） 2、“雷锋”这个名字已经深深地印在我们的脑海里，关于“雷锋”的资料，你们又知道多少呢？请你们来说一说。（指名发言） 3、补充材料：《雷锋的日记》几则。 ?师：这里有几则雷锋的日记，请读一读。 ?? A、、、、如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？ ?? B、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。 ?? C、我觉得一个革命者就应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献出自己的一切，这才是最幸福的。 ?? D、一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看作自己的幸福。 ?? 师范读，学生读 4、师：这就是雷锋！ 出示雷锋的生平简介。 雷锋，1940年出生于湖南省长沙市，原沈阳部队某部运输连班长。1960年参军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。1962年8月15日，不幸因公殉职，年仅22岁。 5、观看领导人题词。 ?? 伟大领袖毛泽东也发出了号召，亲笔题词：“向雷锋同志学习”。 ?? 学习雷锋同志， ?? 弘扬雷锋精神。 ??????? ——江泽民 二、以诗歌意象赞美雷锋 师：关于雷锋的故事很多，我们如果要歌颂雷锋，让你用一件事物来写雷锋，你会选择什么？请把你想到的事物写在本子上。 指名说说。 三、品味诗歌， 师：赞美雷锋的诗歌很多，今天我们就来学习其中的一篇。 1、自由读课文。 2、师生齐读。 3、指名品读，教师学生一起评价。 你认为该怎么读？你认为他读得怎么样？你认为该读出怎样的感情？（赞叹、佩服、自豪、崇敬、敬佩） 4、请同学们带着自己的情感，再读一读诗歌。自由读—齐读。 5、读着读着，你读出了什么？ 你发现雷锋变成了什么？还变成了什么？ （一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓、一个音符、一根纤维、红花一瓣） 6、你觉得哪个比喻最恰当，你最喜欢？请你读一读那一节。 指名读，你从中读出了什么？ 7、品读第一节 出示：你， ????? 是一滴水， ????? 却能够 ????? 反映太阳的光辉。 ①指名读 ②你读出了什么？ 这滴水能反映太阳的光辉，你有什么理解？ ?“你”是指谁？ ?“是一滴水”是什么意思？从一滴水，你联想到什么？（普通、平凡、渺小、、、）从“太阳”你联想到什么，（书中有，指党和人民军队） ?“太阳的光辉”指的是什么？（党和人民军队的优良品质，优良传统） ?“一滴水”是平凡、普通的，“太阳的光辉”是伟大的，雷锋这滴平凡的水却能够反映太阳的光辉，就是具有伟大的品质，我们也要做这样的一滴水。 ③我们应该用怎样的语气读？（赞扬） 指导：注意结尾的语气要上扬一些。 ④朗读 8、品读二三四节 ①雷锋又好像什么？ 指名读下面的文章，说说读懂了什么。 ?? 第二节：“刚展翅的鸟”代表什么？ ?????????? “刚展翅”你联想到什么？（雷锋年轻的生命，22岁） 说明雷锋是一心向党的好战士。 ?? 第三节：“灯”是干嘛的？（照明的） ?????????? “每一分光都没有浪费”（写出了他短暂的一生都在为人民服务） ?? 第四节：“雷声”（声势浩大） ?? “鼓声”化作“雷声”，写出了雷锋平凡的一生做出了不平凡的伟大的事业。 ②读读前面四节诗歌。 9、小练笔 师：我们来仿照课文，写一写雷锋还像什么，来赞美雷锋。 学生仿写课文的诗歌。 出示：你， ????? 是???????????? ， ???????????????????? ， ???????????????????? 。 10、全班交流。 ?? ??你， ???? 是一棵小溪， ???? 缓缓流淌， ???? 滋生绿洲一片。 你， ???? 是一棵小草， ???? 慢慢变黄， ???? 最终献身给大地。 11、品读第5、6小节 师：这样的一位战士，我们要赞美他。作者是怎样赞美他的？ ①指名读。。 ②“呵”读作“à”，表示惊异或赞叹的意思。 齐读第5、6节。 ③作者连用了四个“不为”，我们可以改成“只为别人、、、、专为别人、、、” 板书：呵，雷峰！ 你只为别人编歌曲， 你只为别人织罗衣， 你只