《五柳先生传》导案.docVIP

《五柳先生传》导案 。 导学目标 1.反复诵读课文，积累优美的文言词句有感情地朗读,疏通文意,积累文言知识； 2.体会本文朴素简约、凝练的语言风格，从否定句的角度来赏析本文； 3.引导学生细读课文，理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度，品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣； 重点难点 1.熟读全文，把握课文内容。 2.了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法，领会五柳先生安贫乐道的精神。 知识链接 1.陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人、散文家。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。 写下了表达理想和志趣的名篇佳作:《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》。 2.传（zhuàn记是一种用来记载人物生平事迹的文体,一般由别人代为记述。自述生平的叫自传。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 本文是陶渊明托名“五柳先生”写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 学生预习 一、注音： 嗜（shì）辄（zhé）吝（lìn）褐（hè）汲（jí）侍（shì）箪（dān）俦（chóu)觞(shānɡ)黔(qián)娄(lóu） 二、文学常识： 《五柳先生传》，选自《陶渊明集》。作者：陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，自号“五柳先生”著名诗人、散文家。代表作有：《归园田居》、 《归去来兮辞》、《桃花源诗》、《桃花源记》。 三、翻译下列句子： 1.好读书，不求甚解 爱好读书，但读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 2.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 戚戚：忧愁的样子。汲汲：心情急切的样子。 不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。 第一课时 导学目标 1.熟读课文，借助工具书，疏通文意，掌握重点词语，积累文言知识； 2.初读课文，初步把握课文内容,了解作者，领会五柳先生是一个什么样的人。 导学过程 一、导入新课 教师：同学们，以前我们学过陶渊明的哪些文章？能结合所学知识，解释一下课题的意思吗？ 二、目标展示 三、预习检测 四、自主学习 （一）朗读课文。读准字音、节奏、语气。 （二）疏通文意。利用已有的文言基础，结合注解逐字逐句理解翻译课文， 并将不懂的地方做上标记。 四、合作交流 第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。 第二步：一对一讨论不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。 五、展示点评 1.按组序随机(根据问题的难易程度)抽取同学展示 2.每组每天的中心发言人点评前一名同学的发言 （一）朗读课文。读准字音、节奏、停顿。 五柳先生传 陶渊明 先生／不知／何许人也，亦／不详／其姓字，宅边／有／五柳树，因／以为／号焉。闲静／少言，不慕／荣利。好(hào)／读书，不求／甚解；每／有会意，便／欣然／忘食。性／嗜(shì)酒，家贫／不能／常得，亲旧／知其／如此，或／置酒／而招之；造饮／辄(zhé)尽，期在／必醉。既／醉而退，曾(cénɡ)不／吝(lìn)情／去留。环堵／萧然，不蔽／风日；短褐(hè)／穿结，箪(dān)瓢(piáo)／屡(lǚ)空，晏(yàn)如也。常著／文章／自娱(yú)，颇(pō)示／己志。忘怀／得失，以此／自终。 赞曰：／黔(qián)娄(lóu)／之妻／有言：“不戚戚／于贫贱，不汲汲(jí)／于富贵。”其言／兹／若人／之俦(chóu)乎？衔觞(shānɡ)／赋诗，以乐／其志，无怀氏／之民欤(yú)？葛(ɡě)天氏／之民欤？” （二）疏通文意：利用已有的文言基础，结合注解逐字逐句理解翻译课文，并将不懂的地方做上标记。 1.过渡语：读可以帮助理解，理解有助于朗读。下面，我们来交流大家对文章字词、句子的理解。 2.要求：先读句子，在说勾画的重点字词，然后翻译（先指出需要重点掌握的字词，然后翻译整句，并为同学答疑解惑） 六、布置作业 （一）给下列加横线的字注音。 1.造饮辄尽（）2.不汲汲于富贵（）3.箪瓢屡空（） 4.衔觞赋诗（）5.晏如也（）6.不吝情去留（） 【预设：zhé、jí、dān、shānɡ、yàn、lìn】 （二）解释加横线的字词。 1.亲旧（）知其如此2.期（）在必醉 3.环堵（）萧然（）4.造（）饮辄（）尽 5.因以为（）号6.晏如（）也 7.每有会意（）8.以此自终（） 9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（）（） 【预设：亲戚、朋友；希望、愿望；墙壁；冷冷清清的样子；往、到；总是；“以之为”，把它作