《从百草园到三味书屋》导学案MicrosoftWord文档.docVIP

《从百草园到三味书屋》导学案 【学目标】 1、扫清字词障碍，有感情的朗读全文。 2、理顺文章写作思路，初步感知课文内容。、学习景物描写的方法，揣摩本文的语言特点。???????????????????????????? 、深入理解作者的思想感情，把握文章主旨。【预习导学】 1、知识链接 鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。2、我知道的鲁迅还有： ? 3、《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 资料助读百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非是自己一向尊敬的先生。 4、我的疑惑? 5、给加点字注音解释词语菜畦（? ??）??桑葚（???? ）?? 油蛉（???? ）?? 蟋蟀（?? ?? ）???斑蝥（? ?? ?） 缠络（??? ）??臃肿（??? ?）?? 珊瑚（?? ?? ）? 攒成（?? ?? ）???收敛（?? ? ） 脑髓（? ? ）??鉴赏（??? ）??? 觅食（ ?? ）??? 罕至（?? ???）???竹筛 （? ?? ） 秕谷（??? ）??渊博（??? ） ???鼎沸（??? ） ???倜傥（ ???? ）?? 书塾 （???? ） 宿儒（???? ）??蝉蜕（??? ）?? ?拗? （??? ） ???窦? （? ??? ）???锡箔 （??? ? ） 和蔼（??? ）??厥 （???? ）?????淋漓（???? ）???叵 ?（??? ??）????确凿 （??? ?） 【确凿】?????????????????????????????????????????????????? 【轻捷】 【人迹罕至】????????????????????????????????????????????【觅食】 【渊博】??????????????????????????????? ?????????????????【宿儒】 【人声鼎沸】?????????????????????????????????????????????? 【鉴赏】 【课文感知】 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了? 个部分内容，先写???????? ? ，后写????????? ?? 。还可以看出本文的写作顺序是???????????????? 。 2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。 3、认真阅读中间段，思考： （1）品读第9自然段，说说它在文章结构上的作用。 ? ? （2）“我”真的不知道家里人为什么将我送进书塾里去吗？连用三个“也许”，起到了怎样的表达效果？ ? ? (3)本段最后一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ ? ? 4、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。 填空（????????????????? ）的百草园 ????? （????????????????? ）的三味书屋 5、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意： ⑴ ? ⑵ ? ⑶ 【合作探究、拓展提高】 板块一【百草园中的乐景】 一、朗读课文第二段，品味精彩的景物描写。 1、本段写了多少种景物？哪些是动物？哪些是静物？ 动物： ? 静物： 2、作者抓住景物的特点，从哪些角度、运用了哪些修饰词语来写景的？ ? ? ? 3、“不必