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《好日子》教学案例 一、复习导入 引出课题 师：同学们，还记得我们学习过一篇有关小老鼠的童话故事吗？题目是？ 生：《好日子》 师：文中的小老鼠给你留下怎样的印象？ 生：小老鼠给我留下的印象是聪明，勤劳。 师：是啊，那是三只勤劳，聪明的小老鼠，今天让我们再认识一只小老鼠，（师板书）知道他要去干什么吗？ 生：去旅行。 师：旅行是我们以前哪课学的呀？ 生：《植物妈妈有办法》 师：齐读课题 师：这节课我们就来学习课文，看看这又是一只怎样的小老鼠呢？ 二、初读课文 整体感知 1.教师范读课文 师：请同学们轻轻地把书翻到102页，听老师读课文，注意听请字音，尤其是我们预习时圈画出的生字的读音 师：听完课文你觉得这是一只怎样的小老鼠？ 生1：这是一只勇敢的小老鼠。 生2：这是一只有胆量的小老鼠。 2.学生自由读文 师：你们说的真好，就是这样一只有勇气，有胆量的小老鼠，你愿意和他交朋友吗？下面请同学们用自己喜欢的方式读课文读课文，读完后把预习时圈出来的生字词读两遍。遇到不认识的字借助拼音或问问同桌把它读准。 3.检查读文 纠正字音 师：刚才同学们读得都很认真，我们通过预习和刚才的练读，老师相信你们一定能把课文中的生字读准了，现在谁想把课文读给大家听呢？读完第八自然段，说：同学们，注意了剩下的自然段生字比较多，谁愿意挑战？其他同学听清字音 师：知道第二自然段的两个感叹句，读出担心的语气。找两名同学读一下。 师：重点段落9、10自然段生字比较多，同学们自己练习读一读，一会老师找同学读。（指导语气，断句，可采用个人读、男、女生读、全班读） 三、理解识记 自主识字 1.集中识字 分散解词 师：几位同学读得都不错，课文熟悉了，现在生词宝宝跳出课文要和我们交朋友了，快小声读一读。 师：都会读了吗？好，我们一起读一遍。 师：读的不错，大家老师标音的三个字，谁来提醒大家读的时候应该注意什么？ 师：好，下面我们就来个小组比赛，好不好？那二二的火车要出发了，那列先来？ 师：（第一组）这列先来（其他同学马上坐好） 师：（第二组）好，看来按顺序读难不倒你，这回我要打乱顺序了，这个小组有信心吗？大家看这三个词，它们在课文的同一个自然段，快看看是哪个自然段？谁来读一读？这个自然段写了小老鼠遭到了谁的攻击？（说完整话）他们会怎么攻击他呢？小老鼠除了遭到猫，狗，老鹰的攻击，还会有哪些动物怎样攻击他呢？（指导学生用上遭到和攻击这两个词，联系运用）对了，这就是攻击，看攻击的攻，以前学过一个功，是工字旁加上个力字，组词（功课、功夫）而今天学的呢？（攻击、攻打）这只可怜的小老鼠遭受到那么多的攻击，他现在怎么样了？快看图，结合图来说一说。耷拉着脑袋，擦着眼泪，腿都站不直了。是啊，它真的是受尽惊吓，很累很累，书中用了一个词是什么？ 生：疲乏。 师：我们看疲乏的“乏”字我们能给他找个朋友吗？乏味，困乏、贫乏刚才这个小组打乱顺序读的不错，下个小组来挑战一下 师：（第三组）继续读词。“贪婪”你是怎么理解的？其他同学呢？你生活中有没有过对什么东西总也不满足的时候。老师突然想起一个故事，你们看过阿凡提的故事吗？那里面有个财主记得吗？他已经拥有很多的金银财宝了，可他还是想出许多的阴谋诡计，占有个多的贫苦农民的钱财和土地，永远都不知足、不满足，这就是贪婪。（引导学生用上贪婪，你能不能用上这个词）我们看贪字，以前我们还学过一个贝字低和他长得很像的是贫，看这两个字通常贝字旁的字与什么有关？对了，与钱财宝有关，原来指爱财，我们看看文中它是什么意思，找到那句话读一读。 生：读“小老鼠贪婪的望着” 师：贪婪的望是怎样望呀？ 生：使劲的，瞪大眼睛望。 师：对了，就是看也看不够， 是啊，这里的景色太美了，它看也看不够，相信通过下节课我们联系上下文理解词语后，你会对小老鼠此刻的贪婪有更深的理解。 师：（第四组）继续读词。学习“沉浸”我们看“沉浸”的沉字还有一个字理故事呢？在一条河边有一头牛不小心掉到了水里，想一想老牛那么重，他会怎样？那你知道沉得反义词吗？你能给她找个朋友吗？ 2.自主学字 识记字形 师：同学们今天的表现真出色，不仅能读准这些生字，而且还理解部分词语意思，现在老师要增加难度擦掉一部分字，剩下这些加点的字，你们还能认识吗？（边擦边读）看来你们都能读准了，你们是用什么好办法记住他们的？先来回忆一下我们学过哪些识字方法？就用你喜欢的方法记一记这些字吧！一会老师要考你们了。 师：好了同学们，我们课前经过预习和刚才小组内学习，我相信你们一定都认识这些字了，对吗？声音这么大，一定很有信心，我要考考你们了，谁想挑战？开火车读字组词。“缓”这个字跟我们学过的的那个字很像?“隐”字还能组成什么词？ 3.反馈巩固 拓展积累 出示：乏味，贪玩，隐藏，遭受，铺床，沉重，缓和，攻打，迟缓，朝霞 师：同学们，