《柳永词两首》导学案教师版.docVIP

《柳永词两首》导学案 编者：赵金芬 审核： 审批： 拟授课时间：2014-2-18 姓名： 班组： 组评： 师评： 【使用说明与学习策略指导】 1、认真阅读本学案内容，课前自主完成基础知识学习内容； 2、使用老师可根据本班学生、学情以及实际内容进行调整使用。 【学习目标】 1、回顾词的相关知识；了解作者柳永。? 2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。? 3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。? 【知识链接】 一、作者或者背景简介 （二）一次多义　　  异日图将好景 将：用在动词后的语助词 爷娘闻女来 出郭相扶将 将：动词，扶，持 王侯将相宁有种乎　　 韩信将兵，多多益善　统率，指挥。 寒蝉凄切 对长亭晚 对：面对　　（三）解释下列字词。 1.形胜：地理条件优越。胜，（景物、境界等）优美 2.凝噎：因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来 3.参差：形容楼阁、房屋高低不齐 4.天堑：天然壕沟。这里指钱塘江 5.骤雨：暴雨。骤，急速 6.兰舟：木兰木做的船，这是对船的美称 7.去去：往前走了又走，意思是“去了去了”。重复言之表示行程之远 8.经年：年复一年 9.风情：相爱、相思之情  第一课时 《望海潮》?《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。在艺术构思上匠心独远，上片写杭州??? ，下片写?西湖??? ，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“??三吴都会”、“??十万人家?”、“??三秋桂子” 、“?十里荷花 ”、“?千骑拥高牙 ”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放? 词风。这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。： 工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。 巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。” “染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。 铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。⑴这两种花也是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整的一联，描写了不同季节的两种花。“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。⑵羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工稳，情韵亦自悠扬。“泛夜”“弄情”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。着一“泛”字，表示那是在湖中的船上，“嬉嬉钓叟莲娃”，是说吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。鹊桥仙·七夕范成大 ??? 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。 ??? 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。 【注】争：怎。对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）⑴自主朗读开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 交代了哪些内容？还有别的作用吗？？（联系《琵琶行》开头景物描写的作用）①这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。⑶统观全词，分析作者运用了那些艺术手法表达自己凄凉哀婉的离别之情?直接抒情 上片： 　都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。　执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片： 　多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！　此去经年，应是良辰好景虚设。 　便纵有千种风情，更与何人说！ 间接抒情（写景）相结合。 情景交融。 上阙(离别