《永远的白衣战士》教学设计21.docVIP

《永远的白衣战士》研究反思 《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。本文的教学重难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 围绕教学的重点，我在教学中抓好以下两个方面： 一、利用好课题 题目是文章的眼睛。我从课题入手，引导学生质疑，带着问题来阅读文章，最后，让学生在自主阅读感悟中释疑，再次领会课题的含义。这样的教学遵循了学生的认知发展规律，真正体现学生的自主、探究阅读过程。教学中我这样设计： 1、读课题，说说通过预习你对“永远的白衣战士”这个题目，有了哪些了解？ 生：永远的白衣战士指的是叶欣。（师介绍叶欣生平。） 生：因为叶欣永远活在我们每个人的心中，所以称为永远的白衣战士。 师：你对“永远”这个词了解很深刻，请你再读读课题。 师：我们以前都称护士们为白衣天使，为什么这里却称为白衣战士呢？ 这里我没有急着让学生回答问题，而是引领学生走进文本，一起来研读和体会这篇感人的文章，这样激起了学生阅读探究的强烈欲望。 2、深化课题 平常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可不可以改