《湖心亭看雪》教学案例.docVIP

语文课堂教学优秀案例： 《湖心亭看雪》 ——课堂教学案例 山东省诸城市林家村初中 赵延勤 [指导思想] 《湖心亭看雪》教学案例，以美国教育家布卢姆关于目标教学理论和“三步四环节”教学法为指导，从课文内容入手，围绕教学目标，有的放矢，循序渐进，进行阅读指导，它与主题语文学习密切联系，在掌握基础知识的同时，注重阅读能力、分析能力、语言表达能力与写作能力的培养。它开阔了学生的视野，拓宽学生知识面，有效培养了学生的自主学习、合作学习的能力和创新能力。它意在“授人以渔”，而非“授人以鱼”，也体现了“温故而知新”和“不愤不启，不悱不发”的教育思想。 [教师寄语] 学如逆水行舟，不进则退。 [教学目标] 知识目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 能力目标： 1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。 2．把握文章运用的白描手法。 3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 情感目标： 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。 创新目标：练习写白描片段和游记。 [教学内容] 1、理解“毳衣”“雾凇”“沆砀”等词语； 2、朗读课文，背诵课文； 3、理解课文意思，学习通假字、文言实词与虚词的用法。 4、学习白描的手法及写景与叙事