《练就写作的组合拳》教学设计.docVIP

《练就写作的组合拳》教学设计 平湖福臻中学 夏雪明 教学目标 1、明确写作的组合方式：语言组合与思路组合。 2、提高写作组合水平，培养创新作文的能力。 教学过程 一、做一名数学家 1、激趣：夏氏猜想：21+1 猜一猜上面的式子代表什么？ 提示：1、集束炸弹 2、小虎队PK女子十二乐坊 3、降龙十八掌 解析：整体所生成的力量大于组成整体的个别的力量之和。作文就是语言的排列组合，作文组合所产生的新的力量远远超过组成作文的词语的力量之和。 2、出题：练就写作的组合拳 二、做一名魔术师 试一试下面的文字怎样组合？ 题一：天涯、夕阳、藤、树、风、人、马、 鸦、道、水、桥、家。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 解析：前三句都是名词组合，突破了一般句子的主谓宾结构，产生巨大的语言张力，画面感很强。 题二：清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村 诗.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 词.清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂,借问酒家何处？有牧童,遥指杏花村。 戏剧.[清明时节，雨纷纷] [路上] 行人:(欲断魂)借问酒家何处有？ 牧童:(遥指)杏花村! 解析:同一段话,不同的句子组合形成不同的文学样式。看来语言的组合真是魅力无穷啊！ 三、做一名思想者 1、想一想作文的组合有哪些方法? 第一招：词