《翠鸟》扩展阅读01.docVIP

《翠鸟》教材说明 这是一篇精读课文。课文生动地描写了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的感情。 全文共有5个自然段，可以分成三部分。 第一部分（第1自然段）写翠鸟的外形。先写翠鸟的爪子。“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。接着写翠鸟全身羽毛的颜色。“颜色非常鲜艳”是先总写。为了说明“非常鲜艳”，按头上、背上和腹部的顺序，用比喻“像橄榄色的头巾”“像浅绿色的外衣”“像赤褐色的衬衫”，具体地描绘了这三个部位羽毛的色彩。这里作者把翠鸟当人来写，流露出了对翠鸟的喜爱之情。最后写翠鸟的体形、眼睛和嘴。“小巧玲珑”“透亮灵活”“又尖又长”说明了翠鸟体形小而灵巧，逗人喜爱。这一段，着重介绍翠鸟的外形特点，突出它美丽的羽毛和小巧玲珑的体形。 第二部分（第2、3自然段）写翠鸟的活动。 第2自然段先概括写翠鸟活动的特点。“清脆”，是它鸣叫的特点，“爱贴着水面”“疾飞”是它活动的特点。接着写翠鸟的静。“一动不动”“注视”说明翠鸟十分安静，非常专心和机警。写它的静，是为了以“静”来衬托“动”。这样，就更显得翠鸟捕捉小鱼时的动作迅速、敏捷。 第3自然段写翠鸟怎样捕捉小鱼。用这个例子进一步说明翠鸟的活动特点。“尽管……还是……”说明翠鸟机灵、敏锐；“蹬开……像箭一样……叼起……贴着……飞走”说明翠鸟的一系列动作是在一刹那间进行和完成的，捕鱼过程短暂，具体写出了翠鸟动作迅速、敏捷的特点。这一段重点描写翠鸟捕捉小鱼的情景，突出它动作敏捷，说明它机灵可爱。 第三部分（第4、5自然段）写希望能够饲养一只翠鸟，表达了对它的喜爱之情。 第4自然段先写希望能够“捉一只翠鸟来饲养”。老渔翁告诉“我们”的话一方面说明了捉到翠鸟不易，一方面说明人类要学会和鸟儿做朋友，要懂得去保护它们。 第5自然段写“打消了”饲养翠鸟的“念头”。“脸有些发红”说明了对萌发“捉一只翠鸟来饲养”的念头的惭愧之情，“远远地看着”“真希望……”表达了对翠鸟的喜爱之情。 课文先写了“静态”中的翠鸟，再写“活动”中的翠鸟，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。 课文中有两幅插图，分别与课文第一、第二部分的内容相对应。第一幅图表现了翠鸟停在苇秆上的情景。第二幅图表现翠鸟捉鱼的情景。 课后有三道练习题。第一题是朗读课文和背诵课文的练习，要求能够有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落。第二题是默读、说话和理解课文写作方法的练习，要求能够默读，说一说喜欢翠鸟的理由，并理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。第三题是句子练习，要求理解句子中的重点词语，积累和准确地使用词语，并能够正确地理解句子的意思。 本课要求会写14个字，会认10个字。其中“颜、绣、脆、箭、溪”笔画较多，是指导书写的重点。 指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点是本课学习的重点。指导学生通过学习课文懂得动物是人类的朋友，要在我们的日常生活中自觉地保护动物，养成爱鸟爱动物的习惯是本课的教学难点。 “词语花篮”是本课设置的拓展性学习内容。列出的都是本课学习的词语，目的在于帮助学生积累词语和书面语言，养成良好的学习习惯。 语文S版三年级下册 第5课 2