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研修频借力，送我上青云 各位老师好： 小学数学学科国家级专家第四次视频答疑时间定为4月17日19:00—21:30，吴正宪、刘延革、张秋爽等小学数学学科专家将与大家倾心交流。请各位老师按时参加。 祝各位老师学习愉快！ 关于抄袭问题的说明各位参训老师： 大家好！ “国培计划（2011年）”——义务教育骨干教师远程培训项目开展以来，在各级领导和专家的关心下，在班级辅导教师尽职尽责的督促和提醒下，各位参训老师积极学习，并提交了许多非常优秀的原创作品。老师们的参训热情令我们感动！ 但是，最近我们也发现，有个别老师提交的研修日志、作业、教学故事等有抄袭的现象，有的抄袭部分段落，有的抄袭整篇文章。 在此提醒各位参训老师： 您提交的研修日志、作业等一定要原创，否则您将被要求重新提交，且凡是提交抄袭内容的学员均没有资格参加最后的评优工作。 预祝各位老师顺利完成培训任务！ 关于学员接到欺诈短信的通知（重要） 各位老师： 大家好，近期发现部分老师收到了此类诈骗短信，要求老师登陆一个网站完善自己的在线课堂，谎称本次培训另有现金奖励，经查明，此类网站均为钓鱼网站，各位老师需提高警惕，不要登录此类网站，以免自己的电脑被感染木马病毒，个人信息被窃取，老师们如已登陆过此类网站，请尽快用杀毒软件查杀一下木马病毒，以免造成您的个人财产损失。 祝各位老师学习愉快！ 真诚和宽容 让幽默走进课堂 小学运算能力如何， 将直接影响学生学习的质量 吴银月 一、培养学生计算的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做、认真计算。 为了达到这一目标。我先让学生练习一些口算。在强调计算方法的同时，、尽量以多样化的形式训练。如：用游戏、竞赛等方式训练：用卡片、计算；黑板扮演；限时口算，同学间互编计算题等。在教学过程中，适时穿插相关内容的中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，集中学生注意力。这样不仅激发学生的计算兴趣，还有利于培养学生良好的计算习惯。 二、加强口算能力的培养。 口算是一切计算的基础，我很注意教给学生口算方法，帮学生总结一些规律性的东西。例如：乘法里有两对好朋友，25和4，125和8，让他们记住25×4=100，125×8=1000。看到25要想到4，看到125要想到8。再比如异分母的分数加减法，当两个分母互质时，公分母就是两个分母的积。例：1/5+5/6、3/4-2/5等。 三、注意培养学生良好的计算习惯 。 良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。 例如3/7+2/9+4/7 引导学生做到： 一看（看清题中的数字及加减符号）二想（弄清算式中的数量关系，什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）三算（认真动笔计算），四验（认真检验）在计算过程中，规范计算格式，养成检验习惯。 父亲的回答 孙婧 在新课程实施中，教师除了是课堂教学的组织者，还是学生学习的引导者。引导者的主要任务就是如何启发学生的思考。 有这么一个故事，讲的是三对父子到公园游玩。孩子在花坛中追逐着漂亮的蝴蝶，这时候，飞来了一群蜜蜂，嗡嗡的声音引发了孩子们的疑问，为什么蝴蝶飞起来没有声音，而蜜蜂飞起来却有嗡嗡的声音呢？回到家中，孩子们把疑问提到了各自的父亲面前。三个父亲采用了不同的方式回答了孩子们的问题。 第一位父亲说：管那么多干吗，只要读好书就行了； 第二位父亲说：因为蜜蜂飞起来的时候翅膀抖动的飞快，就发出了声音。而蝴蝶飞起来的时候，翅膀抖动的不那么快，所以就发不出声音； 第三位父亲并没有直接把自己的想法告诉孩子，而是拿出一张纸，先慢慢地抖动，纸并没有发出声音，然后逐渐加快，直到发出“哗哗”的声音，随后让孩子试一试。孩子拿起纸做了同样的实验，又思考了一会，终于高兴地叫了起来：“我知道了”。并把答案告诉了父亲。 这里可以看到三位父亲却有三种不同的对孩子的教导方法：一种是避而不谈，转移话题，教导孩子读书就行，而不要管这个“闲事”，这位家长颇有点古代的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的意思；一种是直接告诉答案，这是非常接近新课程标准实施之前，大多数教师所采用的直接讲解法，这也是一种引导方法；一种是创造一种情景，让学生自己领悟，而绝不是老师告诉你这一个答案，这是学生自身的内在知识建构。 新课程标准实施下的教师，要做好引导者的角色，我们就特别提倡教师要做第三位“父亲”式的引导者。这位父亲，把如何创设情景，如何贯彻“问题化设计理念”，如何贯彻“活动化设计理念”，如何启发学生的思考与创造性，引导发挥到了几乎极至的程度。 另外，我们说，教师的引导，不仅要对学生的思考方向进行引导，还要对学生的难点与疑点问题进行引导与讲解。特别还要研究如何来引导学生突破思维的难点，对数学的思维难