《花瓣飘香》于广华.docVIP

苏教版小学语文第六册第6课 《花瓣飘香》教学设计 江苏省句容市天王中心小学 于广华 【教学背景】 常听家长向我抱怨：平日自己对孩子照顾得无微不至，孩子病了，大人心急火燎，而自己病了，孩子却视若无睹；平日对孩子提出的要求，几乎有求必应，可偶尔不能满足时，孩子就会又哭又闹。实在令人伤心！ 对此我也一筹莫展，无独有偶苏教版小学语文第六册第二单元教材中有一篇《花瓣飘香》，这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母、懂事的好孩子。课文情节直白，情真意切，寓意深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，洋溢着浓浓亲情。我突发奇想，为何不结合这篇课文的学习对学生进行教育呢？这样不仅可以从文中获得知识，还把教育孩子孝亲敬长在潜移默化中植入孩子的心里！ 【教学课题】 苏教版小学语文第六册第6课《花瓣飘香》。 【教材分析】 《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有教强的感染力。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，情节简单，但情真意切。本教学设计本着“全面提高学生的语文素养”的精神，以情感为线索，以媒体为手段，不仅让学生精读感悟显性的语言文字，更要让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，体现语文课程丰富的人文内涵。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.学会本课的生字，并结合理解由生字组成的词语。 3.从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染。从而培养学生从小敬爱父母、争做孝顺父母的好孩子的好品质。 【教学方法】 看一看、说一说、谈一谈、学一学、做一做。 【教学过程】 一、赏花瓣——感受爱 1.（多媒体出示一朵月季花）同学们，这是今天清晨老师特意从鲜花店买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？（启发学生看看样子，闻闻香味） （设计意图：让学生借助多媒体感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽，给学生奠定美的教育。） 2.相机多媒体出示“红艳艳　露水　绒布　淡淡的　清香”，谁来读读这些词语？ 3.谁来用“这是一朵 。”来说一句话，尽量用上上面的这些词语。 4.红艳艳的月季花在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。这么美的月季花，难怪会吸引小女孩的目光。这小女孩想把这么美丽的花送给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（补全板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来走进课文去读读这个故事吧！ 5.范写课题，学生齐读课题。 （设计意图：受著名的特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》一文时的启发，我设计了这一环节：出示贯穿文章的美词，让学生练读，练说，既发展了儿童的口头表达能力，为文章的情感埋下了铺垫，也让学生感受到浓浓的爱意。） 二、自读课文 1.自读要求： （1）课文课文讲了一件什么事？”得知小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，你们从“我”和小女孩的对话中，又读懂了什么呢？ 12.课件出示第7节：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”从这句话，你体会到了什么？ 13. 想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么，做些什么呢？ 14.是啊，花瓣虽小，却可以换来妈妈的笑容，或妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！带着这种心情读第7自然段。 15.还从哪里能感受到这个小女孩的懂事。学习第9节，体会小女孩敬重爸爸，听话懂事。 16.真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的好孩子吗？ 17.同桌分角色练读第4至9自然段的对话。 18.这片小小的花瓣在小女孩心中多重要，那你能说说：这是一片 的花瓣！ （设计意图：引导学生抓住关键词，品悟小女孩一颗了不起的孝心，在此基础上完成“这是一片 的花瓣。”使学生不仅思维上了新台阶，情感也得到了升华。） ?四、谈花瓣——表达爱 1.同学们，与小女孩比一比，你平时是怎样对待自己的妈妈的？ 2.播放背景音乐《烛光里的妈妈》，同学们你能写写父母为你付出中最让你感动的一件事和感受吗？ （设计意图：让学生真切地了解到父母为子女所做的，与子女为父母所做的，有着多么大的不同！前者要远远多于后者。） 3.其实表达爱的方式有很多，小姑娘用花瓣向妈妈传递了自己的爱，我们小朋友其实也可以做到，你觉得还有哪些东西可以向父母长辈表达自己的爱？ （设计意图：在学生理解课文内容，了解课文思想感情的基础上，精