六下语文口语交际三我理想.doc

语文六年级下册口语交际三：“我的理想”教学设计 东罟小学 吴执成 一、教学目的： 通过相互倾诉自己的理想，培养学生倾听、交际和表达的能力，树立良好的理想观。二、教学重点： 在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，同时培植学生口头表达的自信心，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。 三、教学难点： 使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 （一）诗歌导入新课： （5分钟） 导入：同学们，有人说理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯……那么究竟什么是理想呢？理想又有什么样的魅力呢？现在就请同学们先来读一首诗。（出示：《理想之歌》，齐读。） ????????理想之歌 理想是玉，敲出星星之火；? 理想是火，点燃熄灭的灯；? 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 平凡的人因为理想而伟大， 有理想就是一个不凡的人。 理想开花，桃李要结甜硕果； 理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。 请乘理想之马，回鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 过渡语：同学们读得真好！读完了这首《理想之歌》，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，很多同学都想说说自己对理想的看法吧。今天我们就来学习课本第63页的口语交际三：谈谈“我的理想”。【板书：我的理想】 师：那么究竟什么是理想呢？【板书：是什么？】 1、指名一两个同学说。 2、然后教师归纳理想的含义：对未来事物的美好想像和希望。 （二）回顾课文，谈谈名人的理想：（5分钟） 过渡语：回顾我们之前所学的课文，对于郝副营长的故事我们都很熟悉了（出示图片），有谁还记得郝副营长的理想是什么吗？ （指名说）(激励语言：你的记性真好！或你上课真专心！） 图文结合：（“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”） 过渡语：正是这样美好的憧憬，崇高的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。那么同学们还知道哪些名人的理想事例呢？ （参考课前收集的资料）（如：周恩来总理小时候“为中华之崛起而读书”；鲁迅弃医从文；司马迁撰写《史记》......） （激励性语言：1、你真是个爱学习的孩子！2、你真棒，准备真充分！ 3、这都给你知道，你真聪明！掌声送给他......） （三）谈谈自己的理想：（15分钟） 过渡语：理想是人生导航的灯塔，名人的理想崇高而伟大。我们每个人都有自己的理想。你的理想是什么呢？你为什么会有这样的理想呢？【板书：为什么】 1、出示收集好的各行各业的图片（音乐播放“我相信），一边出示，一边描述）: 师：有的人想当老师，因为老师诲人不倦，把自己所学的知识传授给一批批的学生；有的人想当医生，因为医生救死扶伤，拯救了一条条鲜活的生命；有的人相当警察，因为警察除暴安良，把坏人绳之于法，还社会一片安宁；有的人想当老板的，因为他们推动着社会经济的发展，使国家更加强大；有的人想当运动员，因为他们用精湛的技术，强壮的体魄征服了观众，为国争光；有的人相当明星，因为他们想用嘹亮的歌声感动每一位观众；有的人想当摄影师的，因为摄影师可以踏遍祖国，摄下了每一寸壮丽的土地。 听完了老师的介绍，那你的理想是什么呢？ 指名两列开火车回答，然后抓住几个同学问：“你为什么有这样的理想呢？引导学生说完后，出示提纲： 我的理想 是什么？ （ 例 ） 警察 为什么？ 1、除暴安良，扑灭罪行。 2、维护法纪，守护家园 3、著名警察（鄂尔多斯市邱瑞兵）维护法纪的案例或者自己亲身经历的案例。 ...... 小组讨论：四人一小组，桌子围在一起，教师巡视指导，然后选有代表 性的同学说。 （1）下面请同学们像老师那样，把列好的提纲修改一下；教师巡视指导。 （2）指名一个学生上来展示，读读提纲，评议。 （激励性语言：提纲列得简单清晰，不错。） （3）然后小组内轮流说说自己的理想是什么？为什么有这样的理想？ （3）推荐小组里说得好的同学上来讲，说得好的展示提纲，评议。（5人） （老师巡视时，听听学生说什么，了解每个人的理想是什么，说得好的要心中有数。） （ 这位同学说得真好，掌声表扬！