一年级第8单元.docVIP

一年级语文下学期导学案 学校：松鹤路小学 2013年3月 25日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 《识字8》 课型 综合课型 主备人 复备人 审核人 本周行为 训练重点 1、养成在家预习的习惯； 2、学会聆听他人的发言。 班级 小组 姓名 学习 目标 1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。?。 难点：步感受和了解谚语的美。 1、我能借助拼音把课文字音读准，语句读流畅。我读了（ ）遍课文，觉得课文里不容易读准确的字有：（ ）。 2、我把生字在课文里圈了出来，把“我会认”中的字都注了音，把“我会写”中的字读了3遍，还会口头组词两个。 3、我还有许多不懂的词语是：(? ? ? ),(?? ? ? ) 家长评价： 一、点燃激情，导入新课。 　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。　“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与有联系 3、认字小明星： （1）请你按顺序读准“我会认”中的字音并口头组词两个，准备一会儿和小伙伴交流。 （2）你是用哪些方法记住这些生字的？ 4、读了课文，你知道了哪些天文和气候知识？ 三、同伴互助，交流分享。 1、对子相互交流独学部分，并运用双色笔相互修改。 2、学习对子提出对学后仍不能解决的问题。 四、合作探究，共同成长。 1、对子提出对学不能解决的疑问，组长组织组员交流，尝试解决。 2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 3、教师到各组巡视，调查学情，梳理重难点，划分任务。 4、组长领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性。 大展示： 1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。 2、组间进行补充、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。 六、及时测评，促进发展。 1、收集谚语 2、画一画：我来画月亮：初一、初五、初十、十五。 七、整理学案???? ? ? ? ? ? ? ? 识字方法指导：谜语识字、随文识字、生活中快乐识字、故事法识字、加减法识字、分解字形识字、联想识字、谜语识字、字配“画”识字。 一年级语文下学期导学案 学校：松鹤路小学 2013年3月 26日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 30、《棉花姑娘》 课型 综合课型 主备人 复备人 审核人 本周行为 训练重点 1、养成在家预习的习惯； 2、学会聆听他人的发言。 班级 小组 姓名 学习 目标 1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。2、了解不同动物消灭害虫的不同本领　（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 （1）请你按顺序读准“我会认”中的字音并口头组词两个，准备一会儿和小伙伴交流。 （2）你是用哪些方法记住这些生字的？ 3、边读边想棉花姑娘哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？棉花姑娘身上有什么？棉花姑娘身的小黑点是什么呢？ 想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情　他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。 1、对子相互交流独学部分，并运用双色笔相互修改。 2、学习对子提出对学后仍不能解决的问题。 四、合作探究，共同成长。 1、对子提出对学不能解决的疑问，组长组织组员交流，尝试解决。 2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 3、教师到各组巡视，调查学情，梳理重难点，划分任务。 4、组长领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性。 大展示： 1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作读、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。 2、组间进行补充、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。 六、及时测评，促进发展。 1、我能背诵课文。