信息化教学交流分析.pptxVIP

信息化教学设计与课堂教学交流 教务部 2016.9 信息化教学 是在现代教育理论和教学方法的指导下，合理运用现代信息技术、数字化教学资源和信息化教学环境实现师生之间的有效沟通交流、协作学习、突出教学重点、解决教学难点、系统优化教学过程，培养学生创新精神和实践能力的一种现代教学形态。 1.信息化教学设计-----备课 2.信息化课堂教学-----讲课 3.信息化实训教学------实训指导 信息化教学设计 考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，完成教学任务的能力。 教学设计应基于现代教育思想和教学理念，遵循职业学校学生认知规律，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教学角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，在课堂教学中应用效果突出。 教学设计可针对1-2课时，一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。 有-------技术、资源、环境 用-------合理、充分、有效 新------角色、内容、方法、互动、考核、评价 巧------过程、环节、要素 有---技术、资源、环境 用----合理、充分、有效 巧----过程、环节、要素 信息化教学设计----备课 老师容易出错的地方: 1.目标泛化、不具体、没根据 描述不全、不具体、不恰当、不准确 2.花样多而不聚焦主题 合理、有效是前提 3.信息化没有解决关键问题 重点、难点 4.只讲内容、不讲方法或只用方法、不讲内容 应该是：XX内容用XX方法 5.为了评价而评价 评价的依据是目标，评价的作用是为了调整 6.没有职教特色 做中教、做中学， 以学生为中心 7.只有设计过程（只讲做了），说课中没有实施的痕迹 必须是已经实施过的一次真实的信息化教学设计 信息化教学设计评分标准 评比标准 分值 评比要素 总体设计 40 1.教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求； 2.教学策略得当，符合职业院校学生认知特点； 3.合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施、系统优化教学过程； 4.教案完整、规范。 教学过程 30 1.教学组织与方法得当、有效，突出学生主体地位，体现“做中教、做中学”； 2.信息技术与数字资源运用合理、有效、教学内容表现恰当，满足职业教育教学需求； 3.教学考核与评价多元化，方法得当。（多方反馈，及时调整）。 教学效果 15 1.有效达到教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出，效果明显； 2.切实提高学生学习兴趣，有效促进学生自主学习；（提高兴趣） 特色创新 15 1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先； 2.广泛适用于实际教学，有较大推广价值。 信息化教学设计 评分重点关注： 1.信息技术问题：是否非用不可，手段形式是否恰当，是否解决难点、重点。 2.教学目标问题：目标设定是否有据，表述是否科学，内容是否正确，目标是否达成（任务是否完成），另外，教案是否规范。 3.教学过程问题：是否是以学生为中心，是否是互动流畅，是否体现做中学，分组合学，实施是否可信。 4.现场表现问题：脱稿说课，仪表大方，普通话标准，语言简练清晰，逻辑性强，富感染力。 5.特色创新问题：是否有创新（理念、立意、构思、技术、推广性），特色是否鲜明。 信息化课堂教学-----讲课 教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力，教师应根据教学内容和教学对象的特点，创设学习的情境，优化教与学的过程，所选教学内容应相对独立、完整。 强调： 1.设计到位------周到、先进、完整 2.创设情境-------恰到好处、特色鲜明 3.教法先进----------学生中心，积极性高 信息化课堂教学-----讲课 除了信息化教学设计中关注的问题外，还要注意： 1.情境创设问题：根据教学内容、学生特点、周边环境运用自然、技术、人工等办法，创设有利于教学的场景、氛围和师生关系。 2.学生参与问题：互动是否合理、流畅、充分，是否体现做中学，做中教。 3.教学完整性问题：从导入、新课、巩固、总结、作业等环节是否完整的。 4.特色创新问题：是否有创新，特色是否鲜明 信息化课堂评分标准 评比标准 分值 评比要素 教学设计 25 1.教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求； 2.教学策略得当，符合职业院校学生认知特点； 3.合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施、系统优化教学过程； 4.教案完整、规范、内容科学 教学过程 45 1.按照提交的教学组织课堂教学，教学过程与活动安排必要、合理、衔接自然； 2.教学组织与方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”； 3.信息技术与数字资源运用合理、有效、教学