七年级美术我的故事2.docVIP

一.? 本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。 通过现代化多媒体课堂教学，创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 除了本学科（美术）外，同时还涉及了文学、历史、德育等学科，强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动，使学生都能得到充分的发展。 二.? 本课选自湘版〈美术〉教材七年级上册中的第2课： 〈我的故事〉，是按照国家美术课程标准“造型、表现”学习领域设置。在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主 题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活，深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣、需要与能力的考虑，本课主要用卡通艺术形式来表 现学生自己的生活，描绘“我的故事”。 三.? 本课学习的对象是初中一年级（七年级）的学生，这个年龄段的学生是从小看着卡通动画片长大的，他们特别喜欢卡通故事，喜欢卡通形象，也喜欢画卡通形象，所以本节课很受学生欢迎。 四.? 1.知识能力目标：通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。 2.过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。 3.情感态度价值观：通过本课学习增添学生的幽默和智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界，在协作学习中培养学生热爱生活的情感。 五.? 1.教学重点：卡通画的特点 2.教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。 六.? 1.教具：多媒体课件、实物投影仪、卡通范画等 2.学具：学生搜集和查找的资料、卡通形象，素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。 七.? （一）??? 1.????? 教师活动 我们的生活是丰富多彩的，在我们学习、生活的过程中，经常会有一些有趣的事情发生，在你的身边有一些有趣的事吗？请讲给同学听。（板书课题——我的故事） 2.学生活动： 学生到讲台前讲故事（教师应提前布置，故事可以是亲身经历的，也可以是听说的，或是历史故事、科幻故事均可。） 2.????? 设计意图 安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。 （二）??? 教师活动（以下省略） 师问：除了用语言叙述故事外，还可以用什么手段来表现故事情节呢？ 学生活动（以下省略） 生答：文字、影视、绘画等手段 师问：如果用绘画的形式来表现，你最喜欢用什么形式来画呢？生答：卡通形式 师问：什么是卡通呢？（课前布置学生上网查资料） 生答：卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中，“animated? cartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。 师问：大家喜欢卡通片或卡通画吗？你最喜欢的卡通形象是谁？并说出理由。 学生：说出自己喜欢的卡通形象及理由（如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等，教师可以适当引导，进行德育教育） 师生：共同欣赏卡通片〈大闹天宫〉和〈米老鼠和唐老鸭〉。 师问：（看完之后）大家为什么这么喜欢卡通片？ 学生：分小组讨论后回答。 师生共同总结：卡通画的特点：1.造型夸张变形。2色彩鲜艳。3.语言简洁、生动、幽默。 设计意图：通过欣赏中外著名的卡通片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；通过师生谈卡通，引导学生对卡通画的思考，并对卡通片或卡通画有了初步了解。 （三）??? 师问：大家喜欢画卡通形象吗？你画过哪些卡通形象？（生答）你用过卡通的形式画我们生活中的形象，我们生活中的故事吗？（生答），下面我们就来学习卡通画的特殊表现技法 1特殊符号 学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片，分组讨论卡通画常用的符号，声音：放射状短线；速度：短横线；奇怪：折线；发怒：冒火。 教师总结：引用一些特殊的符号，使表现更简洁、生动。 2人物表情 学生上台表演生活中的一些表情（如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分） 学生欣赏带各种表情的卡通形象。 教师总结：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。 3人物服装 欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。 教师总结：服装是卡通画中人物身份的标志。 教师示范： 教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤 学生尝试画卡通：设计“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表现，画出草图，并且附有简短的文字说明，为下节创作做准备。 （四）? 学生作业完成，，请学生通过实物投影仪，对自己的作业进行自我评价，也可学生互评，之后教师总结。 3eud教育网