修改《搭石》完整版分析.pptVIP

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 谦 让 写了几件事（ ） 1、两个人对面过搭石，相互谦让。 2遇到老人过搭石，年青人背老人。 2 为什么要用“总”字？我们把“总”字去掉，看看是什么样的表达效果： 如果有两个人面对面同时走到溪边，会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 对比着读一读，我们会发现，没有了“总”，两个镜头虽然也很感动人，但是读起来我们会发现，是画面中的两个面对面的人在谦让，是画面中的这个年轻人尊老爱幼乐于助人。 而有了“总”呢？ 哦，所有“小溪两边面对面”的人，所有年轻人遇到老人，都是这样。一个总字，就写出了大家都具有这样的谦让、互助的美德，这美德在家乡，是一种常态。这正是作者要表达的意思。 “总”写出了“长期形成礼仪习俗”谦让、敬老爱幼的习俗。 理所当然： 举例说说我们身边哪些是 “理所当然的事 ”？ 课文中“理所当然的事 ”指什么？ 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。 当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 （ ） 当这位年轻人老了的时候， 也一定会有（ ） 因为（ ） 年轻人伏下身子背他过去 人们把这看成是理所当然的事 伏下身子背其他的老人 好，走搭石，的确是作者家乡的一道独特美丽的风景。那么，按照你们给风景选择的解释，第二自然段、第四自然段，不是“风景”啊，作者为什么要写这些内容呢？作者为什么在第二自然段的开头来写这样“总写”的话呢？ 我们再来看一下“风”的解释，看看课文其他两段的内容，能够跟“风”的解释对上号的，还有哪些？ 回归整体 一、讨论：那么，这会让你用课文内容来解释，“风景”在这里是什么意思？ 多角度来理解“风景”的风：将解释中的“行为举止”与“礼节、风俗”相联系，体会风景的含义。 二、用课文具体内容来解释“风景” 1、这里的村落，秋凉来临，提早摆好搭石； 2、人人关注搭石摆放的是不是平稳； 3、走搭石协调有序；过搭石互相谦让，敬老爱幼。 透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？ 这份美好情感也是 ----- 家乡的一道风景 风景美心灵更美，这更是家乡的—— 一道风景 A、这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔， 默默无语的品格。（ ） B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。（ ） C、这句话含义深刻，不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。（ ） 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (中心句) 假如遇到孩子来走搭石，大人总要 ，人们把这看成理所当然 的事。 激发想象，练习表达 如果遇到 ， 总要 ，人们把这看成理所 当然的事。 这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”构成了 　　一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光…… 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是 美在身边，美是_______________。 谢谢！ 21. 搭 石 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、想一想： 什么是搭石？