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学科：传统文化 学校：孤山小学 年级：三 序号：5
授课人： 周元玲 备课时间：9、17 授课时间：
课题 5、《百家姓》（二） ?教学
目标 1、能够熟练背诵《百家姓》（一），并能初步理解其意思。
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。 教学
重难点 1、全课内容的诵读和背诵背诵
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。 准备 （前置性学习） 教学
环节 教学内容与教师活动 学生活动及教法 ?
?（一）、导入课题：
?
?
（二）、学习新知：
练习背诵
1、师：我姓杨，说说你姓什么？（多叫几个孩子说说）
2、你现在想到了什么？……一直到学生说出百家姓为止。
3、点题：今天我们学习《百家姓》的一部分内容。
1、简介《百家姓》：
《百家姓》以“百家”为名，实收单姓408个，复姓30个，宫438个。其实仅仅汉姓也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏，可达5600之多。其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民族有名无姓。比如傣族。
2、
具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。
3、姓氏的由来：
目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。
我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。据推测，姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。
姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。本课主要是单姓。
4、强调读音：“仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、5、背诵：
（1）、分句教孩子们读，
（2）、孩子们独立背诵。
(3)、齐读、能背诵的背诵。
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谈话导入课题：
简介《百家姓》
作者介绍：
熟读背诵课文 板书设计 。5、《百家姓》（二）
单姓408个，复姓30个，共438个 教后
小记 ?
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领导签字： 签字日期：
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