三年级上分桃子.docVIP

分桃子(笔算两位数除以一位数) 教学过程: 一、创设情境, 引导探索动画 ( 课件展示): 两只小猴在树上荡秋千, 不小心碰落了树上的桃子。在树下玩耍的两只猴子看到从树上落下了许多桃子, 非常高兴, 它们数了数, 正好48个。一只猴子说:这些桃子都是我的。另一只猴子说: 这些桃子是我们两个的, 我们是好朋友，分桃要公平。 1.提出问题。 师: 看了上面的动画, 你想说什么? 师: 你能提出哪些数学问题? 生： 要把48个桃子平均分给两只猴子, 每只猴子分得几个? ( 教师板书学生提出的问题。) 师: 怎样列式呢? 生: 48÷2 2.探究算法。 师: 请同学们用自己喜欢的方法来研究“48÷2=?” 教师肯定了同学的竖式计算方法和结果是正确的, 指出竖式书写不规范, 并做了示范板演。 二、情境延伸, 自主探索 1.由情境引出问题。 课件出示: 师: 两只小猴各分得24个桃子非常高兴, 刚想坐下来美餐一顿, 这时又跑来一只猴子, 它想干什么呢? 师: 那么48个桃子, 平均分给3只小猴子, 每只小猴子能分得几个? 怎样列式? 生: 48÷3 2.自主探索计算方法。 师: 请同学们动手分一分小棒, 边分边思考, 把48 个桃子平均分给3只小猴子, 应该先怎么分, 再怎么分, 根据分的过程, 试着写出除法算式。 由此总结归纳计算方法: 笔算除法时, 应从被除数的最高位除起, 除到被除数的哪一位, 商就写在哪一位的上面。被除数十位余下的数要与个位上的数合并, 再继续除。 三、情境再现, 巩固强化 教师再创问题情境: 3只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去, 在路上碰到了智慧老人, 智慧老人想考考它们, 给它们带来了一组练习题,做对了就拿着桃子回家去, 否则就留下桃子, 同学们愿意帮帮小猴子吗?同时出示教材第55页“ 练一练”第一 题( 小猴回家) , 即先估计, 再计算。 学生独立做, 教师针对性地指名四个同学到黑板上板演, 重点指导竖式的写法。 课堂评价: 这四名同学都做对了, 这节课同学们表现得真不错, 让小猴子非常满意, 他们拿着分得的桃子高高兴兴回家了。 四、实际应用, 拓展训练 课件出示: 大青蛙说: 我4天大约吃60只害虫。小青蛙说: 我5天大约吃70只害虫。 师: 根据上面的信息, 你能提出什么数学问题?