淡之美教案.doc

《淡之美》 教 案 《淡之美》 课 型 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1.感悟文中不同方面的“淡之美” 2.了解作者其人和为人处世 3. 掌握本文从具体到抽象逐层深入分析的特点 教学 方法 朗读法、讨论法、引导法 情 感 态 度 价值观 1.领悟“淡之美”的哲理 2.帮助学生提升为人处世的平和心态 教学重点 领悟“淡之美”中蕴含的哲理 教学难点 如何帮助学生提升为人处世的平和心态 教具准备 运用计算机媒体，进行辅助教学。 教 学 过 程 程 序 内 容 〈1〉学生自学探究 ①展示教学目标 ②提出自学探究的内容、要求、方法及自学时间（也就是学案） ③模拟练习 〈2〉学生分组讨论交流、教师点拨讲解 〈3〉达标练习（分层次），教师个别辅导。 第一课时 教学要点 1.熟悉课文 2.了解女性美和风景美 教学过程 一、导入 提问：喜欢看美女吗？ 明确： “爱美之心，人皆有之”，更何况是正值青春的你们呢？那就让老师带着你们一起去看看当下娱乐圈非常走红的一位艺人吧！ 二、熟悉课文 1.熟读课文 2.讨论明确学案答案 A给下列加点的字注音。 惊鸿一瞥（ ）嫩蕊（ ）熨帖（ ）濒临（ ） 所向披靡（ ）赘语（ ）禅偈（ ）水光潋滟（ ） 不虞之隙（ ）惬意（ ）裨益（ ）酽黑如漆（ ） B解释下面的成语。 1.惊鸿一瞥： 2.一览无余： 3.所向披靡： 4.欲壑难填： 5.欺世盗名 C根据课文内容，用概括的语言填写下表。 事例 浓之意 淡之美 作者的总结 化妆 “浓妆”“艳抹”这四个字本身就已经多少带有一丝贬意。 少女的淡妆，更接近于本色和自然，给人一种纯净的感觉。 淡比之浓，更接近天然，更容易被人接受。 景色 真正欣赏西湖的游客，对那些不自然的浓丽景色，未必会感兴趣。 像淡淡的水墨画一样的西湖，才是最美的西湖。 绘画 中国工笔画一览无余，西方油画多浓重。 水墨画富于意境，给人留下想象的空间。 浓到好处不易，淡而韵味犹存，似乎更难。 饮料 咖啡以强烈为主调，能使人彻夜不眠。 茶是淡的，一杯在手，给人的怡悦、熨帖、惬意难以形容。 宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。 人生 人生的各种情感关系看得浓一点，你的感情负担自然也就重。 人生的各种情感关系看得淡一点，你也许可以洒脱些、轻松些。 人生在世，求淡之美，得禅趣，不亦乐乎？ 三、分析“女性美”——看美女（六种美全班分组讨论分析） 1.（PPT显示）范冰冰浓妆的两张照片 提问：她是谁？范冰冰 2.看来你们和老师都是比较关注美女的。两张艺术照有什么共同点呢？你们欣赏这样的美吗？你们认为什么样的女孩子才是最美的，是值得回味的？为什么？ （在学生纷纷发表意见，提到“自然本色，韵味深远”等观点时，再PPT显示范冰冰淡妆的图片） 3.对于女性的美，作者的观点时怎么样的呢？全班齐读第2自然段。 （齐读第2自然段） 明确：相对于借助化妆品的浓艳，我们更喜欢朴素的、自然的美，这给人一种纯真、清新的感觉。真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 自然本色的美，才是有内涵的，才是韵味深远的，才是回味悠长的。 板书：女性美 自然本色 四、分析“风景美”——赏西湖 1.自古苏杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。让我们一起领略一下西湖的风景吧！ （PPT出示）西湖冬韵图 一幅“西湖冬韵图”很好的展现了西湖的美景。怪不得苏东坡会写诗《饮湖上初晴后雨》来赞美西湖。让我们也一起从诗中感受和领悟西湖的美景。全班齐诵《饮湖上初晴后雨》。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2.引导学生分析此诗。 在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景美丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片。别有一种奇特的美。如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样美丽无比。 “把西湖比作西子”的比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了“西湖”的别称。 3.不管是晴日下的西湖，还是雨后的西湖，有一个共同的特点，是什么呢？ 天然 4.读文章第7段。作者对此有了自己的见解。 （齐读第7段。） 明确：“像一幅淡淡的水墨画”，展现了西湖的淡雅。真可谓“风景如画”！ 板书：风景美 天然淡雅