用2-6乘法口诀求商2.doc

教学内容：用2——6的乘法口诀求商（2） 教学目标： 1、在用口诀计算除法和归纳用口诀计算乘、除法的过程中，体会口诀在乘除计算中的作用。 2、能灵活运用2——6的乘法口诀进行有关计算，初步体会乘、除法算式中各数间的关系。 3、主动参与数学活动，在计算、观察的过程中，学会简单归纳和思考。 教学重点和难点： 重点：培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。 难点：培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。 教学札记： 教学过程： 教学环节 学生活动 备则方案 一创设情境 老师组织学生口算训练。 6×4=24 5×6=30 24÷6=4 30÷5=6 24÷4=6 30÷6=5 1、视算。共四行，第一行指名算，并说一说怎样算的？第二、三行同桌悄悄的算。 第四行齐算。 2、听算。老师说题， 3、抢答：出示卡片，口算比赛。 学生独立完成，说一说一组三题有什么联系？ 第一行指名算，并说一说怎样算的？第二、三行同桌悄悄的算。 第四行齐算。 学生口答。 学生口答。 二、探究新知 1、用口诀试商。 出示例题。让学生试着独立完成。 ?讨论：通过计算你发现了什么？ 2、看图列式。 　　（1）教师出示五星图．? 　　（2）让学生根据图意想一想，列出两道乘法算式和两道除法算式，并想出结果． （3）教师根据学生的回答板书：6×4＝24 ??? 4×6＝24 ??? 24÷6＝4 ??? 24÷4＝6 　　 （4）比较两个除法算式与乘法算式的联系． 　　使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积． （5）教师提问学生　 6×4＝24 和4×6＝24用哪句口诀？ 　　（6）教师将除法算式中的得数擦掉．教师指出：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对照算式想一想，可以同桌讨论． 　　 （7）教师引导点拨，师生共同归纳： 　　 ①24÷6＝□．想：6和几相乘得24呢？6和4相乘得24，乘法口诀是四六二十四，所以24除以6就得4． 教师板书：“想，6和4相乘得24，（四）六二十四，商是4”． 　　 ②24÷4＝□．想4和几相乘得24呢？ 4和6相乘得24，口诀四六二十四，所以24÷4就得6． 教师板书：“4和6相乘得24，四（六）二十四，商是6．” 　　 我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快． 　　 学生试着独立完成。 学生交流计算结果，重点说一说是怎样想的。 学生根据图意想一想，列出两道乘法算式和两道除法算式，并想出结果． 学生交流结果 6×4＝24 ??? 4×6＝24 ??? 24÷6＝4 ??? 24÷4＝6 学生小组讨论交流两个除法算式与乘法算式的联系． 汇报结果：两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积． 生答：四六二十四 同桌讨论：能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商． 讨论结果：能 三、实践应用 练习出示　　 12÷3＝□，想：三（ ）十二，商是（ ）． 　　 12÷4＝□，想：（ ）四十二，商是（ ）． 　　 引导学生看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑． 学生独立完成 四、全课小结 今天我们学习了用2～6的乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数 板书 用2——6的乘法口诀求商（2） 6×4＝24 ??? 4×6＝24 ??? 24÷6＝4 ???（四）六二十四 24÷4＝6 四（六）二十四