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《 简单的排列 》 （人教版 二年级上册） 学校：城北中心六街小学 学科：数 学 年级：二 年 级 姓名：关 伶 时间：2012年11月22日 教学内容 人教版二年级上册99-100页 教材分析 《数学广角》是在新课标的倡导下所安排的新单元。这单元主要内容有排列、组合和简单的推理，共需要3课时完成。这节课是其中的第一课时，主要引导学生学习数字的排列。这单元主要突出了数学课标中关于“提高人的推理能力和抽象能力的思想”。排列的方法应用非常广泛，在生活中处处有关于排列的问题。如：生活中的密码箱中的密码问题、电话号码的排列问题等。逻辑推理也是人们在生活和科研中的重要知识。《标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。这节课主要把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。 三、学情分析 简单的排列问题对于二年级学生来说，在生活中或学习中都有一定的接触，只不过层次不同。比如用两个数字卡片来排两位数，学生基本上都能掌握，并能够说出方法。因此，在设计本节课时，教学的重点偏重于让学生经历、探索、寻找排列数的过程，说出理由，并初步掌握方法。力求培养有顺序、全面思考问题的习惯。由于学生已有一定的经验，在设计“摆数”活动时我适当的提高了教学的难度，尽量做到让每个学生都能有不同的收获，得到不同程度的发展。 教学目标 1.通过观察、猜测、操作等活动，让学生经历探索排列的过程。 有顺序地全面思考问题的。激发学生学好数学的信心。教学重点： 教学难点： 教具准备： 创设情境，激发兴趣 尝试探究，寻找规律 两个数排列 三个数中任选两个数排列 从4个数中选两个数排列 课堂小结 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 出示小动物图片。 师：孩子们，你们喜欢去游乐园玩吗？ 生：喜欢 师：小动物们也很喜欢去，你们看谁来了。 生：小兔、小羊、小鸟、小狗 【设计意图：通过学生喜欢的游乐园场景引入，目的激发学生学习的兴趣。】 （二）尝试探究，寻找规律 1.两个数排序（第一关） 师：他们到了游乐园门口却听见包包大人说，欢迎你们的到来，不过，要想玩遍所有项目，就要闯过这五关，小动物们信心十足。你们有信心吗？ 生：有 （1）说一说:用2、3组成两位数 师：问题呈现：请看第一关：打开密码门 （教师出示2、3两张卡片） 师：看谁来了？ 生：懒洋洋 师：懒洋洋说，大门的密码是用数字2和3组成的两位数，谁能说说都可能是多少吗？ 生：23或32 师：还有不同意见吗？ 生：没有 （2）摆一摆: 师：解决问题：请你到前面来跟大家说说你是怎么想的。 生：学生到前面一边摆一边说。先把2放在十位上，3放在个位上，组成的数是23，还可以把3放在十位上，把2放在个位上组成的数是32 师：评价：看他多有思想、声音多宏亮呀 师：提问：可是，都是由2和3组成的数，交换两个数字的位置怎么就不一样了呢？ 生：23的2在十位，3在个位。而32是3在十位、2在个位。 师：小结:看来，相同的数字放在不同的数位上表示的意义不同，所以，我们在组数时就是按要求把这两个数字放在不同的数位上组成一个数。然后再交换两个数字的位置再组成一个新数的过程。 师：可是密码只能有一个，到底是谁，还是让我们听听懒洋洋的提示吧! 生：密码是这两个数中较大的那个数。 师：你们知道是多少吗？ 生：32 恭喜你们顺利通过了第一关，进到了游乐园 【设计意图：两个数排列学生多数都会，但是一部分同学并不知道如何去排列，所以这个环节使学生初步感受排列的方法】 2.三个数中任选两个数排序（第二关） （1）出示课件： 师：教师导语：快看，里面都有什么好玩的项目呀？出示游玩的项目 生：过山车、摩天轮、激流勇进。 师：想玩吗 生：想 师：别着急，让我们接着闯关吧 （2）师：问题呈现：请看美羊羊又给我们带来了什么问题呢，一起读出来 生：出示课件：“用数字2、3、5能组成几个两位数？ （3）学生活动 师：为了让大家更好的解决这个问题，我为大家准备了一些数字卡片， 提示：注意听，一会请你从学具中拿出2、3、5这三张卡片，放在桌子中间，先想一想，你怎么摆就能一个不多、一个不少的找到所有两位数，然