荷塘月色课堂实录.docVIP

导学《荷塘月色》 深圳 张尚志 《荷塘月色》作为中学语文教材，可谓历史悠久了。这是一篇抒情散文，似乎无庸置疑。不过抒情之具体内容，却是众说纷纭。从思想教育的角度看，大多以为文章与大革命失败有关。这方面，专家学者的论述可谓多矣；而从文学作品的角度看, 似乎见仁见智，莫衷一是。笔者拟以文本为依据，以探索为手段，尊重权威但不迷信权威，以“借景抒情、披文入情”为线索，力图得出符合文本本身的答案：《荷》文抒发的是作者渴望自由和获得自由之后的闲适自得的心情。此将课堂导学的主要过程介绍如下，供专家、同好指正。 课前师生双方都作好必要的准备工作。教师方面，搜集有关的文字、图片。制作多媒体课件；并设计、印发预习提纲，除了常规内容外，要求同学们思考两个问题： ①文章抒情的特点是“借景抒情”，分析作者着力描写的“景物”的特点； ②由文中所描写的“景”，品味作者所抒发的“情”； 做好了以上准备，课堂上的“导学”就能因势利导，呈现“水到渠成”之势。 首先，在教师引导下，让同学们明白“借景抒情”的含义： “情”在前而“景”在后，作者着力绘景是为了寄托自己的感情，即“情在景中”。 进而提出要求： 1、《荷塘月色》中作者着力描绘了哪些景物？ 2、这些景物有什么特点？ 3、通过这些景物描写，抒发了作者怎样的感情呢？ 对于前两问，同学们并不感到为难。经过小组讨论，一致明确： 1、着力描绘的景物有：塘边小路、月下荷塘、塘中月色、塘边树丛； 2、景物特点： 塘边小路：“幽僻”、“寂寞”、“阴森森” 月下荷塘：主要写了荷叶、荷花、荷香 写荷叶：高；像亭亭的舞女的裙 写荷花：袅娜、羞涩、如明珠、如星星、如刚出浴的美人。 写荷香：清香；仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 塘中月色：主要写了“月光”“月下花叶”“月下树影” 写月光—如水、青雾（浮） 写花叶—牛乳中洗//笼着轻纱的梦 写树影—倩影； 光与影：如小提琴名曲//恰到好处 而对于第三个问题“通过这些景物描写，抒发了作者怎样的感情”，同学们一时不知从何说起。教师仍然紧扣着“借景抒情”这一线索，运用师生对话式的讨论，引导同学们自己得出结论。让同学们再一次诵读课文，师生对话间以小组讨论，品味作者寄托在景物之中的思想感情。 师：“小路”本是“幽僻” “寂寞”甚至“阴森森”的，但作者今天的感受如何？ 生：“今晚却很好”。 师：是路修好了吗？ 生：不是，还是煤屑路。 师：那么，作者为什么说“今晚却很好”呢？ 生：（先是沉默）今晚作者心情好。 师：（抓紧时机）很好！一条并不“很好”的煤屑路，作者却说“今晚却很好”，那是因为作者的“心情好”，正所谓“情人眼里出西施”嘛。不过准确地说应该是：作者“今晚心情好”。 接下来，引导同学们看以下几处景物描写： 师：再来看“月下荷塘”的描写表达什么样的感情呢？ 生：（沉默） 师：大家说说，文中描写的荷叶、荷花美不美？ 生：（齐声地）美！ 师：我还要提醒大家：这是白天的荷塘，还是晚上的荷塘？ 生：晚上的。 师：晚上的月光亮不亮？ 生：（众说不一） 师：关注课文，以文章为本，找出相关的句子来。 生：第2段：虽然月光也还是淡淡的。 第5段：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。 师：那么，莫要说“淡月”下的花叶，即便是明月夜下的花与叶，能看出它的美吗？ 生：黑糊糊的。 师：（切换电脑屏幕，映出网上下载的“清华园荷塘实景”，并作简单介绍） （参考资料：《荷塘月色》所述的引人入胜的景色近春园一。咸丰十年1860年，英法联军侵入北京，火烧圆明园近春园内所有房屋被化为灰烬，沦为“荒岛”，前后达一百二十余年。～现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清小传 １８９８～１９４８现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。六岁时随全家定居扬州。少年时即不苟言笑、学习认真、沉着倔犟、洁身自尊，品行与学业俱优，喜欢看小说，颇有志向，曾自命“文学家”。在扬州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。 １９１６年，他考入北京大学预科，同年底与武钟谦女士完婚。 １９１７年夏，迫于家庭经济状况恶化，为减轻家庭负担，乃改名“自清”，提前一年投考北京大学本科，被哲学门录取。 １９１９年，加入《新潮》诗社。 １９２２年，和俞平伯等人共同创办《诗》月刊。 １９２５年夏，赴北京任清华大学教授。１９２８年８月，出版散文集《背影》，在文坛引起强烈反响。 １９３７年，抗日战争爆发，随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都，任长沙临时大学、西南联大教授。这一时期曾写过散文《语文影》，与叶圣陶合著《国文教学》等书。 １９４６年，由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。７月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平