语文集体研课表(2013-2014年度) 2.docVIP

语文学科主题单元“主备试教”集体硏课 单 元 引 领 表 （单元教材解读与整体教学构想） 二 年级 语文 学科 十一 单元 引领人： 姜艳玲 时间 参与教师和领导单元主题 本单元的题目是《相信自己》，它包括《第一次买东西》《孩子，你长大了》《丑小鸭》《学写留言条》。目的是让学生放弃依赖，尝试独立，鼓励他们在信心的陪同下不断拥有成功的喜悦。 《第一次买东西》这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。 《孩子，你长大了》这是一篇蕴含哲理的小故事，讲述了发生在儿子和父亲之间的一件小事，告诉我们遇到困难时要自己想办法解决，相信自己一定能行。教学中，可以就“爸爸为什么这么评价自己的儿子”这个问题展开论说，让学生们由小男孩儿的长大，也能看到自己的长大。 《丑小鸭》本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于明白了，自己是一只美丽的天鹅。 这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术感染力和概括力，成为激励身处逆境的人们不断进取，追求美好生活的典型形象。 一字一句地品读此文时，我们会浮想联翩，充满智慧的学生也一定会思如泉涌。因此，教学中，不必过多地讲解，可以以投入地朗读助他们感悟文章的真谛，构建文内、文外共鸣的和谐与完美。 《学写留言条》这次表达的内容是让学生通过小明帮妈妈买东西，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。 学情 分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。 主题单元教学目标 1.认识41个生字，会写22个字，认识1个偏旁“厂”。 2.朗读课文，积累词语和句子。 3.了解课文内容。 重 难 点 设 定 1、.朗读课文，积累词语和句子。 2、了解课文内容，有感情朗读课文。 3、教育学生遇到困难时要自己想办法解决，相信自己一定能行。 主 题 单 元 教 学 整 体 及 设 计 1、本单元的教学重点是识字教学 《第一次买东西》这篇课文可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字，教师最好能引导学生将生字所在的词语读一读，既识字，又积累词语，同时促进对课文内容的理解和感受。 《孩子，你长大了》这篇课文生字可采用集中识字的方法，在熟读课文的基础上让学生在课文中画出生字，结合上下文读准字音，体会字义，然后集中出示生字，学生采用小组学习和自主学习的方式记忆字形。 《丑小鸭》这篇课文较长且生字较多，在教学时可布置学生做适当的预习，课前在课文中把生字及含有生字的词句读准，课堂进行巩固。并采用自学的方式记忆字形，教师适机指导。 2、写字指导 本单元“奶” “丑”字的笔顺应作为教学重点。第二课会写的字中有三个是“提手旁”的字，应把其作为写字教学的重点。教学时指导学生仔细观察，认真书写。对部分字的偏旁部首要细心讲解。 3、朗读指导 教师要范读，学生在听中感受，教师用具有感染力的语言激发学生的感受。 主 题 单 元 教 学 整 体 设 计 第一课适合进行分角色朗读，在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。“小朋友，你要买什么东西呢？”他微微笑着，态度很温和。我好像不怎么害怕了，结结巴巴地说：“一桶豆油……在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语，体会文章的思想感情。 第二篇课文，教师应着重指导学生抓住关键词语，从而感悟课文内容。本课的对话较少，人物的心理变化都是通过动作表现出来的，因此把握住表示动作的词是读好课文的突破口，如“拍、投、抢、扔、传、抓”等。教师可以先让学生找一找哪些是表示动作的词，结合课文插图想象当时的场面，指导学生用自己的朗读来体现当时的情境，这样学生读起来会掌握好节奏，读起来才会吸引人。 第三篇较长的童话故事，在教学时可以运用看图、联系生活实际和上下文等方法了解“暖烘烘”“特别”“洁白”“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等关键词句的意思。课文的最后一个自然段应作为朗读指导的重点，着重指导学生读出丑小鸭变成白天鹅后美丽的样子及快乐的心理，同时积累“漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子、美丽的天鹅”这些词语。 4、活动提示 （1）、帮助学生积累词语，根据这些