亚行培训——信技术应用现状与分析2.pptVIP

校际远程协作学习是指校际之间，环绕相同的主题，分别以网站方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一种协作学习方式。 以课程内容为主题的研究性学习 以网页设计、制作、观摩、讨论过程进行学习 不同地区相关学校组成学习共同体 （4）基于因特网的校际远程协作学习模式 基于英特网的校际远程协作学习模式 网页1 网页2 网页3 协作成员的活动：环绕主题，收集资料，制作网页，互相观看，发表意见，总结体会 成员1 成员3 网页评比 成员2 五、信息技术与课程整合的教学设计 确定学习目标 设计学习策略 学习环境的选择与设计 学习情境的设计 学习资源的选择和设计 学习组织的设计 学生自主学习活动的设计 协作学习活动的设计 教师指导性活动的设计 设计学习评价指标和评价工具 结束语 “教育技术决不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值。” ——《学会生存——教育世界的今天和明天》P167 谢谢！ 参考文献参考文献 余胜泉.适应性学习——远程教育的发展趋势.开发教育研究，2000（3） 孙洪涛、常子冠.适应性学习系统的发展历程及研究现状.中小学信息技术教育，2006（11） 曾玲、丁新.基于新技术的