21《我最好的老师》课题.ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册 １、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。 ２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，或小组讨论等方法解决。３、整体感知课文，了解课文的大致内容。 思考：课文写了一件什么事情？ 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森老师的故事。 句子理解： 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 句子理解： 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 一、教学方法独特，常常有出人意料的举动； 二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 作业套餐：任选一题 1.写一写你最好的老师； 2.摘抄文中含义深刻的句子； 3.你喜欢文中“怀特森”老师吗？为什么？ * 理解词语 : 出人意料 : 超出人们的意料。 侃侃而谈 : 理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆 : 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽： 比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味： 指很有趣味。 难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？ 反问句；改为陈述句： 你们根