【金版学案】2015-2016学年高中物理第2章第9节实验练习使用多用电表练习新人教版选修3-1精要.doc

【金版学案】2015-2016学年高中物理 第2章 第9节 实验 练习使用多用电表练习 新人教版选修3-1 1．多用电表的使用基本方法．(1)表盘面上“＋”、“－”插孔表示直流电流挡、直流电压挡的正、负接线柱．因此不管测什么项目首先将红表笔插入“＋”插孔将黑表笔插入“－”插孔那么用直流电流挡、直流电压挡时电流从红表笔流入从黑表笔流出；用电阻挡时由原理图可知红表笔连接的是表内电源的负极黑表笔连接的是表内电源的正极因此电流是从红表笔流入从黑表笔流出．(2)测量前应把选择开关旋到相应项目的适当量程上读数时要注意挡位与刻度盘对应．直流电流挡、直流电压挡跟电流表和电压表的使用方法一样要注意所选的量程应大于电器两端电压的估计值或通过用电器电流的估计值．使用多用电表测量电压．(1)选择直流电压挡合适的量程．(2)将电表与被测电路并联．使用多用电表测量电流．(1)选择直流电流挡合适的量程．(2)将被测电路导线卸开一端把多用表串联在电路中．(3)读数时首先要认清刻度盘上的最小刻度．使用多用电表测量电阻．测量：先选挡．选挡接着欧姆调零；② 换挡重新欧姆调零；③示数要乘倍率；④用毕将选择开关拨离欧姆挡一般旋至交流电压最高挡上或挡上；⑤被测电阻要跟电源、其他元件断开．欧姆表指针偏转角度越大时说明流过欧姆表的电流越大也说明待测电阻越小. 二极管的特点及其电阻测量．(1)特点：如图所示它由半导体材料制成有两个电极．(2)电阻测量：正向电阻较小反向电阻较大可用多用电表判断它的正、负极或区分它的好坏二极管具有单向导电性．基础巩固(多选)关于多用电表表面上(D) A．直流电流刻度线和直流电压刻度线都是均匀的可以共用一个刻度盘电阻刻度是不均匀的电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线相对应电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线不对应解析：多用表中直流电流和电压刻度是均匀的但电阻刻度不均匀、B选项正确；电阻零刻度对应I电阻∞刻度线对应I＝0故选项正确．(多选)多用电表(CD) A．测量前检查表针是否指在左端的“0”位置如不在则要进行欧姆调零用“×1”欧姆挡若指针恰好在刻度30～50的正中则待测电阻为40 用“×1 挡若指针偏转角度太大应换成“×100”或“×10”或“×1”挡每次换挡后都要重新欧姆调零解析：要区分欧姆调零与机械调零错误；欧姆刻度不均匀错误；用“×挡若指针偏转角度太大100”或“×10”或“×1”挡正确；每次换挡后都要重新欧姆调零正确．3．甲、乙两同学使用多用电表欧姆挡测同一个电阻时他们都把选择开关旋到“×100”挡并能正确操作．他们发现指针偏角太小于是甲把选择开关旋到“×1挡乙把选择开关旋“×10”挡但乙重新调零而甲没有重新调零．则以下说法正确的是() A．甲选挡错误而操作正确乙选挡正确而操作错误甲选挡错误操作也错误乙选挡错误而操解析：在使用多用电表的欧姆挡时一定要先进行欧姆调零再测量；同时为了减小误差要尽量使指针指在中间刻度附近即要合理地选择倍率挡位．用如图所示的多用电表测量电阻要用到选择开关和两个部件、T请根据下列步骤完成电阻测量：(1)旋动部件________使指针对准电流的“0”刻线．(2)将旋转到电阻挡“×100”位置．(3)将插入“＋”“－”插孔的表笔短接旋动部件________使指针对准电阻的________(填“0刻线”或“∞刻线”)．(4)将两表笔分别与待测电阻相接发现指针偏转角度过小．为了得到比较准确的测量结果请从下列选项中挑出合理的步骤并按________的顺序进行操作再完成读数测量．将K旋转到电阻挡“×1 k”的位置将K旋转到电阻挡“×10C．将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引线相接将两表笔短接旋动合适部件对电表进行校准解析：使指针对准电流的“0”刻线应旋动机械调零部件；使指针对准电阻的“0”刻线应旋动欧姆调零部件；测电阻时若指针偏转角度过小则待测电阻的阻值很大据欧姆表测电阻时指针尽可能接近“中值”的原则知应换用较大倍率的挡位因此合理；每换一次挡位应重新调零则选D；测电阻时两表笔的金属部分分别与被测电阻两引线相连应选答案：(1)　(3)T　0刻线　(4)ADC(1)用多用表的欧姆挡测量阻值约为几十千欧的电阻R以下给出的是可能的实验操作步骤其中为选择开关为欧姆挡调零旋钮．把你认为正确的步骤前的字母按合理的顺序填写在下面的横线上．将两表笔短接调节P使指针对准刻度盘上欧姆挡的0刻度断开两表笔将两表笔分别连接到被测电阻的两端读出R的阻值后断开两表笔旋转使其尖端对准欧姆挡×1 k旋转S使其尖端对准欧姆挡×100旋转S使其尖端对准交流500 V挡并拔出两表笔_______________________________________________________. 根据图所示指针位置此被测电阻的阻值约为______(2)(多