一年级上册道德与法治教案精要.docx

未来版 一年级上册 《道德与法治》 教案 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征： （1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间. 三、教学总要求 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。 四、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 教 学 进 度 表 周 次 日 期 教 学 内 容19.1－9.9认识新同学29.12－9.23校园探秘39.26－9.30老师，您好410.1—10.7安安全全上学去510.8－10.14 我的一天610.17－10.21做学习的主人 123大家做710.24－10.28做守规则的好孩子810.31－11.4我家的亲人911.7－11.11和家人在一起 家人的一天1011.14－11.18我是家里的好帮手1111.21－11.25表达谢意1211.28－12.2我的身体是什么样1312.5－12.9爱护牙齿 我有一双明亮的眼睛1412.12－12.16洗手与喝水的学问1512.19－12.23迎新年 春节到1612.26－12.30我的寒假生活171.3－1.9复习、期末考察 第一单元：我是小学生啦 课题：认识新同学 第1课时 【教学目标】 1、学习清楚、大方地介绍自己，并从中感受自己的成长。 2、体会成为小学生变化，感受成长与变化带来的喜悦。 3、培养学生乐于和同学、老师交往的情感。 【教学重点】学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。 【教学难点】知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍。 【教学过程】 一、导入新课 1．老师自我介绍，与同学交朋友 教师介绍自己，并表示与小朋友交友的愿望。 2、放多媒体课件，出示《给小朋友的儿歌》 播放儿歌朗读，教师引导朗读，并作简单解释。 教师与小朋友一起朗读。 二、合作学习。 1．出示小兔贝贝的画像。（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的