“让初中文言文教学容易起来”专题讲座.ppt

一、搬运课下注释法(预习) 有利于提高正式课堂的效率。 有利于锻炼学生自主学习的能力。 二、组词翻译法。 例如：《伤仲永》 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 生：出生 识：认识 书具：书写工具 忽：忽然 啼：啼哭 求：求取 句子翻译： 仲永长到五岁，从不认识书写工具，忽然啼哭着（向家人）求取书写工具。 三、旧知识联系法。 “智子疑邻”的“智”是意动用法 “邑人奇之”“奇”的用法相同 求之下流，固癫 固：本来 固众人 固：本来 四、常用俗语、成语联系法。 “金城汤池”或“汤泉” “固若金汤” 原形毕露、亡命之徒、指点迷津、 岂有此理、是可忍孰不可忍、缘木求鱼 、 莫名其妙 * * 让初中文言文教学容易起来 专题讲座 惠州市人民教育家培养对象 颜映艳 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 首要方法就是朗读，熟读能诵。 一、画画法。 例如：《醉翁亭记》 画画思路： 环滁→西南诸峰→琅琊→两峰之间→酿泉→醉翁亭也 根据图片提示，背诵《陋室铭》 根据图片提示，背诵《核舟记》片段。 舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 苏轼 鲁直 佛印 二、关键字记忆法。 例如：《口技》(提醒学生边背边写关键字) 第一段关键字：善，大宴，施，坐，团坐， 少顷，闻，满坐。 第二段是：遥闻，妇人，其夫，既而，儿醒， 夫亦醒，妇抚儿乳，儿，妇拍，大儿 醒，当时是，妇，口中，儿，大儿， 夫叱，一时齐发，宾客，伸颈，侧目， 微笑，默叹。 三、减字法。 例如:《木兰诗》中的第三段背诵。 第一遍减一部分容易记的字词： “东市买骏马，西市买 ，南市买辔头，北市买 。旦辞爷娘去，暮宿 边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 。旦辞黄河去，暮至 ，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑 。” 第二遍又减一些字词： “东市 ，西市 ，南市 ，北市 。旦辞 ，暮宿 ，不闻 ，但闻 。旦辞 ，暮至 ，不闻 ，但闻 。” 例如:《大道之行也》的背诵。 大道之行也《礼记》　　 大道之行也， ，选贤与(jǔ)能， 。故人不独 ，不独 ，使老 ，壮有 ，幼有 ， 、 、 、 、废疾者皆有所养，男 ，女 。货恶其 ，不必藏于己；力恶其 ，不必为己。是故谋闭 ，盗窃乱贼 ，故外户 ，是谓 。 第一遍： 大道之行也《礼记》　　 大道之行也， ， ， 。故 ，不 ，使 ，壮 ，幼 ， 皆 ，男 ，女 。货 ， ；力 ，不 。是故 ， ，故 ，是谓 。 第二遍： 四、表演法。 例如《孙权劝学》 分角色背诵课文： 孙权、吕蒙、鲁肃、旁白 背诵课文的人物对白 初，权谓吕蒙曰：“ ”蒙辞以军中多务，