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牛津小学英语6B Unit 5 The seasons案例设计
扬州市广陵区沙头小学 毕晓星
一、教案背景
1.面向学生： □中学 √小学
2.教材版本:小学牛津英语
3.学科：英语
4.课时：1
5.学生课前准备:思考当地气候特征以及在四个季节当中可以做的事情。 二．教学课题：牛津小学英语6B Unit5 The seasons（PartA）
三．教学目标：
1.目标预设：
A.知识目标：
1). 能听懂、会说、会读单词：season, next, weather, summer, autumn, best, spring, winter；cool, windy, countryside, rain, warm, most, because, snowman。
2). 能听懂、会说和会读日常交际用语：Which season do you like best? I like …. Why? Because it’s … I can ….
3). 能听懂、会说和会读What’s the weather like …?
4). 能初步感知、整体理解A部分对话。
5). 培养学生能初步尝试运用“What’s the weather like …? It’s …. Which season do you like best? I like …. Why? Because it’s … I can ….”来谈论气候或季节。
B．能力目标：
培养学生的语言交际能力和表达能力。
C．情感目标：
1.通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。
2.通过各种活动培养对英语学习的兴趣。
3.教育学生要保护环境，注意生态平衡。
D．文化目标：使学生初步了解纽约的季节特点及气候
2、教学重点、难点：
1.To study and use the words and sentence patterns freely.
2.To answer some common questions.
四．教材分析：
本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，学习一些常用的与气象相关的一些词汇以及如何询问天气及应答,所涉及的日常交际项目有介绍，
询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对季节及气候并不陌生。
本课所教学的内容是A部分对话的教学，呈现的是SuYang 和Ben在谈论纽约的四季和气候，其主要内容一是询问天气，引出问题What’s the weather like in summer there？及其回答；二是谈论喜欢什么季节，用Which season do you like best?征询对方的意见。本篇对话篇幅较长，生词较多，涉及的语法现象也较多，学生学习有一定难度。因此，在教学时应理清课文思路，灵活处理本课的对话教学，应在对话教学中教给孩子阅读的方法而不是仅仅停留在生词的教学上。
五．教学具准备：多媒体课件
六、教学方法及思路
【教学方法】：
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、知识、情感态度的发展为基础，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语教学要采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
【教学思路】：本课的主要内容是一年四季的天气情况以及在四季当中所要做的事情，对于这些内容学生有着真实的感受，也便于交流。新课改的宗旨是“一切为了学生”，所以我在设计本课时,充分让学生通过真实的感受来进行交流，使得他们有话要说，从而培养他们运用英语进行交际的能力，突出以人为本的素质教育思想。 七、教学过程设计：
(课前播放背景音乐:London Bridge is falling down.)
(这是一首简单的英语儿歌，我将本单元主要句型整编成歌谣，将用这个曲调让学生进行练唱。所以课前反复播放有两个目的：一是让学生熟悉曲调，二是用其明快的节奏营造气氛。)
Step1.Free talk and check preview:
1.T:Good morning, boys and girls. What date is it today?What’s the weather like today?(板书weather教学)Is it rainy, sunny or windy?（根据天气的实际情况教学：It’s sunny and windy. / It’s rainy today. 学习sunny,windy, rainy）
(从谈话入手，引出新知:学习语言的目的
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