《雪》语文教学课件(人教版八年级下册).pptVIP

复习字词基础知识 2、解释词语： 江南的雪（写景散文诗的方法） 1、动静结合 2、虚实结合 3、借景抒情 要求：结合《春》《济南的冬天》比较学习 1、动静结合：作者写塑雪罗汉对展示江南的雪景有什么帮助？哪些课文还运用动态描写，写出不同季节中的乐趣？ a. 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。 用动态场面展示了江南雪景的快乐与温情，从侧面写出了江南雪景的美。 描写方法：形神兼备 《列夫托尔斯泰》中的形神描写与刻画： 写景散文诗的基本方法 一、江南的雪 1、动静结合 2、虚实结合 3、借景抒情 二、北方的雪 形神兼备 1、形：如粉 如沙 不粘连 2、神：旋风里——蓬勃奋飞 日光里——灿灿发光 天宇下——旋转升腾 3、借景抒情 画鲁迅应该画逆风傲骨 1、你还从哪些课文信息中得到验证？ 学生习作 雪中趣事 我们兴奋的来到雪野，可还是迟了。绝佳的高地早被几个淘气的孩子占领了。有几个孩子想抱小猫一起去玩，觉得太冷，将芭比娃娃的衣服拔下来给他们穿上。突然有个孩子提议说可以拿相机拍他们在雪地里的“艺术照”，放在网上肯定好。结果，他们就在雪地里为小猫摆姿势。一会儿抬起前爪，一会儿抬起后爪。可是猫的爪子是用来抬的，弄的吗？正如你所想的，它们终于失去了耐心，发怒了，开始反击。用爪子，太短；可以跳，但它们忘了身上还穿着高贵的衣服。就开始用爪子撕，扭着滚着用嘴咬，衣服被撕破，雪地上留下了它们毛茸茸的身影。它们追着，跑着，还不时发出喵喵的叫声，仿佛要将自己的怒气都要发泄出来。但是，它们的冲天怒吼声哪及得上孩子们的笑声那，为无边的旷野凭添了几分生气。可它们留在雪地上的梅花，却令站在远处跟严寒战斗的寒梅不禁灰心。 旁边的几个在校的时候也不忘拍下这美丽欢快的一面，留作童年的记忆。 太阳看见了，笑得更开心了，却无形之中将它们的印迹化成水流入人们的记忆之中。 表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。 表达了作者对美好理想的炽热追求，更歌颂了要像北方的雪那样敢于直面惨淡的人生，不屈斗争的精神。 逆风骨顺悠然 1、上国画课，教授说：“画柳，要表现顺风的美；画松，要表现逆风的美；画牛，要顺风而走；画马，要逆风而奔。学生问：“那么画人呢？”教授说：“韩愈的稻花香里说丰年，听取蛙声一片，以顺风为佳。柳宗元的孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，以逆风为好。”学生问：“人在顺风和逆风中的表现，有没有什么当然的道理可以依循？”答曰：“风小时，要表现顺的悠然；风大时，要表现逆的风骨。”——刘墉 2、那么，鲁迅又应该怎么画他呢？我们是画顺的悠然还是画逆的风骨呢？ 2、《藤野先生》……每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文章。 ——作业：自己动手写写北方家乡的雪地趣事或者雪景 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地看着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。? 　　 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 冬天的雪 深冬的消逝，暗示着春天的到来。大自然好像不愉快，冬天走得这么快。天空阴沉沉的。太阳不想露面，也许是的。但他在临走前，留给大自然一幅巨画——雪。 道路上的行人很少，少得可怜，行人们表情深沉，头低着，默默地踏过冬留下的痕迹。车，无情的将雪