1.1人口的数量变化.doc

《人口的数量变化》问题导读-评价单 高一年级地理组 设计人：李静 审核人：※※※ 班级 组名 姓名 时间： 年 月 日 【学习目标】 知识技能： 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 过程方法： 4、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 5、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 6、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 情感态度价值观： 7、 8、 9、 【重点难点】 1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 3、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。 【关键问题】 1. 人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因 2. 三种人口增长模式的特点和转变的原因 【学法提示】 学生通过课本知识阅读在文中找出相关知识并理解，在理解的基础上做好总结 【知识链接】 【预习评价】（基础性问题放在这里） 问题1、 什么是人口自然增长，它和出生率和死亡率是什么关系？ 问题2、通过课本图1.2和图1.3分析不同时期人口增长情况及其原因？ 问题3、通过课本图1.4分析各个地区和国家人口增长情况及其原因? 问题4、什么是人口增长模式，它由哪三个指标构成？ 问题5、世界人口增长模式可以划分为哪三类，特点是什么？ 问题6、人口增长模式转变的影响因素有哪些？ 问题7、世界人口增长的现状，世界人口增长模式和中国人口增长模式分别是什么？ 【我的问题】 1． 2． 自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价 【多元评价】 《人口的数量变化》问题解决-评价单 高一年级地理组 设计人：李静 审核人：※※※ 班级 组名 姓名 时间： 年 月 日 【学生生成问题】 【教师预设问题】 （体现重难点的原理性问题放在这里） 问题1. 人口的自然增长和机械增长的区别？ 问题2. 自然增长率下降是不是代表人口数量就是在减少？ 问题3.人口比例金子塔图如何判读？ 问题4. 三种人口增长模式的特点及其成因？ 自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价 【多元评价】 《人口的数量变化》问题拓展-评价单 高一年级地理组 设计人：李静 审核人：※※※ 班级 组名 姓名 时间： 年 月 日 [问题拓展] 《人口的数量变化》同步训练 A卷 基础检测（60分） 一、单项选择题（每小题5分，共60分） 1．联合国规定的“世界70亿人口日”的具体时间是（ ） A．2011年10月30日 B．2011年10月31日 C．2010年10月30日 D．2010年10月31日 2．人口增长速度的快慢由下列哪个因素决定() A．人口出生率 B．人口死亡率 C．人口自然增长率 D．人口量 目前世界上“传统型”人口增长模式的典型代表主要为() A．亚洲国家 B．非洲国家 C．大洋洲国家 D．南美洲国家 ．关于世界人口的自然增长，叙述正确的是() A．农业革命之前，