1.1生活处处有哲学.pptVIP

依据材料分析：哲学是如何产生的？ 学生：“请问，什么是善行？” 苏格拉底：“盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？” 生：“是恶行。” 苏：“欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？” 生：“这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。” 苏：“照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？” 生：“是善行。” 苏：“你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说援军就要到了，但实际上并无援军。这种欺骗是恶行吗？” 生：“这是善行。” 名人名言 毛泽东：“星星之火，可以燎原。”——量变与质变原理 乔布斯：“是伟大的辩证法赋予了我无与伦比的创新精神。”——否定之否定定律 习近平：“改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。”——实践与认识的辩证关系 教师寄语： 希望同学们能学好哲学，用哲学思维正确对待生活与学习中遇到的困难，自我调整，不断进步！ * * ⊙本单元围绕的一条主线是哲学和生活、实践的关系问题。无论是介绍哲学的概念、哲学的基本问题和基本派别，还是阐释马克思主义哲学的基本特征，都是置于生活、实践和时代的大背景之下的。本单元的核心问题：什么是科学的世界观和方法论，理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 ⊙围绕上述问题，本单元设置了三课、一个综合探究。基本 结构是： 哲学的概念(第一课)——哲学的基本问题(第二课)——马克思主义哲学(第三课)——哲学的功能(综合探究)。 第一课 美好生活的向导 第一单元 生活智慧与时代精神 探究： 一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。” (1)为什么我们应该看到排名的“二重性”？ (2)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 2、生活中处处有哲学，人们对生活的态度往往折射出人们哲学素养的高低。 1、任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。 －－矛盾双方对立统一 “攻”与“守” 不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。 事物之间的联系是具体的、有条件的、客观的，不能主观臆造。 事物是一分为二的，具有两重性。 “煲汤下盐”－－－ “拔苗助长”－－－ “郑人买履”－－－ “刻舟求剑”－－－ “一把钥匙开一把锁” －－－ “一着不慎，满盘皆输” －－－ 把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 教条主义，从本本出发 否认事物的运动 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？ 哲学并不神秘，哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动 （2）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考 1、哲学就在我们身边 为什么要学哲学呢？ 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 （1）哲学的本义 哲学＝追求智慧之学，爱智之学（古汉语） 哲学＝爱智慧，追求智慧（古希腊、英文、俄文、德文、法文） 探究： 伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。” (1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？ (2) 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？ （1）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变的更加智慧，可以充分的享受快乐。 （2）因为哲学可以使人找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。 哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，是指导人们生活的更好的艺术。 哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。 （2）学习哲学的意义和任务 生活处处有哲学 哲学就在我们身边 哲学的