2025年学院管理自查报告存在问题及整改措施.docxVIP

2025年学院管理自查报告存在问题及整改措施

为全面落实立德树人根本任务，切实提升学院治理能力现代化水平，根据上级教育主管部门关于开展年度管理工作自查的通知要求，学院于2025年3月至5月组织成立由院领导牵头、各职能部门负责人及教师代表组成的专项自查工作组，通过查阅档案资料、实地走访调研、师生问卷调查（发放问卷2300份，回收有效问卷2187份）、座谈交流（召开教师座谈会8场、学生座谈会12场）等方式，围绕教学管理、学生管理、行政管理、后勤保障、安全稳定五大核心领域开展全方位自查，重点梳理存在问题并制定整改方案。现将自查情况及整改措施报告如下：

一、自查工作开展情况

本次自查严格遵循“问题导向、精准排查、立行立改”原则，制定《2025年学院管理工作自查清单》，涵盖5大领域32项具体指标。工作组深入教学一线、学生宿舍、食堂、实验室等21个重点场所，调阅教学计划、学生管理台账、行政会议记录等档案资料400余份，访谈教职工126人次、学生312人次，收集意见建议187条。通过数据比对、案例分析、交叉验证等方法，系统梳理出管理薄弱环节，形成问题清单并明确责任主体，为后续整改提供坚实依据。

二、存在的主要问题

（一）教学管理领域

1.课程体系与产业需求衔接不够紧密。部分传统专业核心课程内容更新滞后，如机械设计制造及其自动化专业“数控编程”课程仍以传统G代码教学为主，未融入工业互联网、数字孪生等新技术模块；电子商务专业“网络营销”课程案例库近3年未更新，与直播电商、私域流量运营等新业态存在3-5年差距。第三方企业调研显示，毕业生岗位适应期平均为4.2个月，较行业平均水平延长1.5个月。

2.教师教学能力发展不均衡。35岁以下青年教师占比达41%，其中28%的教师缺乏企业实践经历，课堂教学存在“重理论讲解、轻能力培养”现象，学生评教优秀率仅72%（学院目标为85%）；部分教授、副教授因科研任务繁重，年均授课量仅80学时（低于教育部规定的120学时下限），示范引领作用未充分发挥。

3.实践教学保障能力不足。现有实验室设备中，使用年限超过8年的占比53%，其中30%的设备因老化导致实验误差率超过15%；校外实训基地虽签约42家，但实际开展深度合作（企业参与课程设计、联合指导学生）的仅11家，学生实践覆盖率不足60%。

（二）学生管理领域

1.心理健康教育精准度待提升。心理普测显示，12%的学生存在不同程度的焦虑、抑郁倾向，但专职心理咨询师仅3名（师生比1:2500，低于教育部1:4000的标准），导致重点关注学生个案跟踪周期平均延长至2周；心理委员培训内容以理论为主，缺乏危机识别、沟通技巧等实操训练，2024年学生心理危机事件中，60%的初始发现者为辅导员而非心理委员。

2.学风建设长效机制未健全。早晚自习出勤率虽达92%，但“人到心不到”现象突出，随机抽查显示45%的学生在自习期间使用手机刷社交平台；课程补考率连续3年维持在18%左右，其中公共基础课补考率高达25%，反映出学习动力不足、学习方法欠缺等问题；学科竞赛参与率仅28%，获省级以上奖项的学生占比不足5%，与“以赛促学”目标存在差距。

3.家校协同育人机制薄弱。家长联系主要依赖开学初家长会和学生违纪时的“问题通报”，日常沟通频率仅为每学期1-2次；家长对学院人才培养方案、学生发展动态的知晓率不足40%，2024年学生因家庭经济困难、亲子矛盾等问题引发的辍学事件中，70%的家长在事件发生前未与学院沟通。

（三）行政管理领域

1.制度执行存在“最后一公里”问题。《教学事故认定与处理办法》规定“一般教学事故需在3个工作日内完成通报”，但2024年实际平均处理周期为7个工作日，3起事故因处理延迟引发教师不满；《科研经费管理办法》要求“报销材料需经二级学院初审”，但抽查发现15%的报销单存在票据不全、用途标注模糊等问题，暴露出基层审核流于形式。

2.信息化管理平台整合度低。现有教学管理、学生管理、财务管理等8个业务系统分属不同开发商，数据接口不兼容，导致教师需重复录入学生成绩、教师信息等基础数据，平均每月因系统冲突导致的业务办理延迟事件达12起；学生查询课表、成绩需登录3个不同平台，满意度调查显示68%的学生希望实现“一站式”服务。

3.跨部门协作效率待提高。2024年共发起跨部门协作事项47项，其中18项因职责划分不清、信息传递不畅导致完成周期超过预期（平均延长15个工作日）；如“智慧教室建设项目”涉及教务处、后勤处、信息中心3个部门，因设备采购标准、安装调试责任未提前明确，项目启动后3个月才完成方案确定。

（四）后勤保障领域

1.基础设施老化影响服务质量。学生宿舍60%的床铺为2015年前购置，床板开