江苏铜山县高中语文 第三专题《虞美人》（一）教学案 苏教版必修4.docVIP

《虞美人》 课题：《虞美人》（一）　　 　　 使用人：_________________日期：______________　　 学习目标：　　 1、理解本词的内容，感知词的思想内涵， 体会词的音韵美；?2、对李煜其人及其词有一定的了解。?3、 感受本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。　　 1、 学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。?2、 知人论世的欣赏方法。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 学生笔记　　 一、 导入 ??学生听徐小凤的《虞美人》歌曲，以此引入。　　 二、复习词的一般知识：　　 词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。　　 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。　　 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。　　 词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。　　 词的流派有：豪放派、婉约派。　　 三、词牌名为《虞美人》，大家可否想起什么？　　 明确：虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。项羽知道自己的灭亡已经无法避免，他的事业就要烟消云散，他没有留恋，没有悔恨，没有叹息。他惟一忧虑的是他所挚爱的、经常陪伴他东征西讨的虞美人的命运和前途。毫无疑问，在他死后，虞美人的命运将会十分悲惨，于是慷慨悲歌：　　 “力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝， 骓不逝兮可奈何？ 虞兮虞兮奈若何！”　　 虞美人在旁听了，泣不成声，若断若续地吟和之：“ 汉军已略地， 四方楚歌声。 大王意气尽， 贱妾何聊生。”　　 在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来，虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。所以此词牌名源于项羽得虞姬的悲剧故事。　　 四、作者：　　 李煜，即李后主，史称南唐后主。李煜性格软弱，迫于形势，即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。975年.宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯,实已沦为阶下囚,过了二年多囚犯般的屈辱生活.相传李煜于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命人赐药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”我们不妨用八个字来概括他的一生：薄命君王，绝代词人。　　 　?　 　?　 ? 学生活动部分　　 学生笔记　　 装订线　　 他工书善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。这首李煜的绝命词，到底是一首什么词。竟会招来杀身之祸？　　 　?　 五、朗诵：　　 1．师读：（整体把握，理清思路）　　 2、师指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍），要注意节奏和情感。　　 读出感情： ①感情基调：低沉、凄凉　　 ②重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。　　 3、停顿：　　 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。　　 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。　　 　?　 六、发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。?春花开落秋月圆缺年年岁岁，?往往复复到何时才算完呢？?人生短暂，转眼多少往事成空。?小楼昨夜又东风，?不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭，?宫中亭台楼阁也许还在吧，?只是流连于那的人容貌已改，?人生就意味着无尽的悲愁，?若问你的愁苦有多少，?我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。　　 1、能概括整首词的应该是哪个字？ 　　 　　 2、全词的整体写作思路是怎样的？　　 　?　 　　 　?　 　　 　?