《从动机到能力——教师专业成长的理论与实践》学习心得.docVIP

作业1要求：完成学习心得笔记。 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 要努力做优秀教师 《从动机到能力 ——教师专业成长的理论与实践 》学习心得 主要观点记录 1、教师的职后成长受两个因素影响：动机与能力，所以教师职业成熟=职业认同+能力提升。 2、教师专业素养的三大方面：专业修养、专业素质、专业实践。 3、动机方面：优秀教师与普通教师的区别之一是：普通教师把上课看作任务去完成。从目标、计划、实施到检查，按主观意志行事。优秀教师把上课作为境界，作为对自己人格魅力与教学智慧的挑战去追求。在过程中经常反思这一步做的怎么样，有没有问题，是不是可以做的更好。 4、激活动机包括内驱动和外驱动：内驱动指教师有责任感、事业心和 发展愿望，想进步。 外驱动指制度规范、环境影响、奖励驱动或任务挑战，制度规范是指用制度约束人，环境影响是指环境教育人，奖励驱动包括评职称、评优、末位淘汰等人事与分配改革；任务挑战是指角色 承担、教学展示、学术研究等。 5、提高教师的教学能力与水平应该从以下四方面出发：扎实的学科功底，丰富的教学经验，一定的理论素养，（自圆其说）开阔的实践视野。 6、影响教学有效性的最重要因素是：教学的针对性、教学的艺术性、教学的精细度、教学的及时反馈与调整。 7、观课评课从分析角度有两个层次五种分析，还可以从更宏观的角度评价一节课的整体状态和教学境界，进行概括性评课。 案例式学习心得 听了顾院长的讲座，让我感受最深的就是顾教授从动机方面提到了优秀教师和普通教师的区别。 想来我就是顾教授提到的那种从小立志当教师，但真正当了教师却没有建树的那种教师。其实从刚开始步入教学圣殿的激情满怀，到现在应付度日，虽然自己也在期待“二次成长“，但由于种种因素的限制和影响，始终还是固步自封，工作已经十好几年了，仍还在第一阶段徘徊。究其主要原因，还在自身发展动机不足。若干次的培训机会，每次培训时也有一段时间的热血沸腾，但过去不多久，就涛声依旧了。现在职业倦怠的现象好像更加严重了。 现在我们小学教师职称评定进行了改革，这也是对我们小学教师一种极大的激励，是一种外在的驱动，但是就像我们常常教育学生的，要真正教好书，不但做一名合格的教师，更要做一名优秀的教师，仅仅是外部刺激是远远不够的，还是要我们从自身再次激发教学热情。 为了改变自身的职业倦怠，我自己也和自己做了很多的斗争。比如去年就力排众议挑战了一年级语文教学和班主任工作。做了10几年中高年级教学和班主任工作，我希望自己有所改变，还是有着教学的热忱的，经过了近一年的挑战，我也是有能力改进自我的。通过顾教授的讲座，我以后要做的就是多读、多学、多研究。多读，不但要读教育教学专著，还要读各种书籍，文学的、科学的、历史的等等。要让自己成为学生学习知识的源源不断的“活水”。多学就是要多参加各级各类培训，不断学习各种先进的教育教学经验，要积极不断地向周围的老师们学习，是自己的教育教学水平始终处于进步状态。多研究就是要积极参加学校的校本教研及教育科研活动，在研究中学习，在研究中进步。 北郊镇西坞小学李丽