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教研会心得 在本次中南五校数学教研会中，我承担了一节一年级数学教研课，就本课来说，我觉得存在着很多不足，但就我在此次教研活动过程中的经历而言，我的收获是巨大的，尤其是对低年级数学教学我有了一些新的认识和想法，总的来说，我觉得就是“一切为了学生”，为了学生的全面发展，为了学生的长远考虑。作为新时期的小学教师，为了使自己的数学教学有更大进步，我觉得我要从以下几点去努力，： 更新思想观念，学习最新理念，把握教育方向 教育教学指导思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用，我们只有不断学习新理念、新思想，这样才能从新的高度，认识小学数学教学，我们才能在教学中看得远一点、想得深一点，教着“今天”，想着“明天”，这样才能使学生既长知识，又长智慧，又学做人，全面发展。本次教研活动中，我对教育思想的指导性有了新的认识，我体会到，只有方向正确了，大步向前才有意义，尤其是最近提出的数学教学中的“四基”目标，让我进一步明确了今后数学教学的工作方向和落脚点。我觉得，学生获得的“知识与技能”好比是“鱼”，获得知识和技能的“过程和方法”如同是“渔”，“情感、态度与价值观”则是面对大海时探索的欲望和勇气，作为教师，我们不能仅仅让学生伸出双手接知识，更应该让学生知道，知识是怎么来的，要引导学生经历获得知识的过程，掌握最基本的方法，获得经验与体验，让学生有属于自己的获取知识的阶石，也就是解决问题的策略和最起码求知欲。在本节课的教学教研过程中我更深刻地认识到，学生必须要有必要的动手操作的经历，即使有些过程，我们认为简单得似乎多余，但对学生来说，却是不可缺少的获得方法和经验的过程，这节课上正是因为学生缺少相关的动手操作的经历，使多数学生对我提出的活动要求显得茫然并无从下手，直接影响了学生的学习积极性和学习活动的进程。 二、深钻教材，确定学生要学什么 　　只有在深钻教材的基础上才能准确把握每节课学生的学习目标，才能准确把握每节课的重点和难点，这是上好一节数学课的基础。就本课来说，我觉得经过对教材的反复解读，对于本课目标及重、难点的确立的还是比较准确的。 三、钻研学生，选择合适的教法和学法 要有效地完成一节数学课的教学，一定要对学生有深入的了解，这是上好一节数学课的关键。 首先，要从学生已有的知识和能力出发，知道学生已经会什么，学生自己可能能解决哪些问题，可能在学习中遇到哪些困难，了解了这些，才能有针对性地设计出有效的甚至是高效的教学环节。 其次，要在课堂上给学生充分的时间动脑思考、动手操作、动口交流等，在学生身上，舍得花时间，不走形式，让学生真正投入到学习活动中，并使每个学生都在活动中有参与，有收获，使课堂真正成为学生的课堂，使学生真正成为学习的主人。同时，要给学生以方法的指导，使学生在学习活动中逐步积累方法和经验。 这节课由于对学生所具有能力了解不充分，使我的一些教学环节进展不顺畅，最终导致本课延时，并且学生对本课的目标之一“计算方法的多样化”可能也体会不深。 四、教学的策略与技巧 面对同样一课，不同的老师上，往往效果不同，我觉得区别就在于教学的策略与技巧。对此我感受到以下两点很重要： 情境创设 对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间的有限的，只有创设出吸引学生注意力、激发学生兴趣的情境，孩子们才能主动地投入到学习活动中，才能有活跃的课堂气氛，才能使学生愉快地完成学习任务。这节课的情境创设我觉得还是比较适合一年级儿童的心理，对激发学生学习兴趣有比较积极的作用。 教学语言与评价语言 在本次教研活动中，我深刻认识到，作为一名数学老师，我们的教学语言应该是严谨的、精炼的，同时又是富有激情的，富有节奏感的，只有这样，才能在准确引导学生获得知识的同时，激发学生兴趣，使学生被老师吸引，被学习活动吸引，感受到数学的乐趣与魅力。另外，教师的及时有效的评价，也是激发学生学习兴趣和积极性、调节课堂气氛的重要手段。反思本节教研课，我觉得缺少富有激情的教学语言和及时有效的评价，正是我本节课最大的不足之处。。 　总之，数学课堂教学是一门艺术，它充满着创造。我们要用教学本身的魅力去感染学生，那么教数学的人首先应被数学的魅力深深地打动，学数学的人才会被数学所吸引。我以为，这是上好一节数学课的真谛！为此，我会不断努力，提高自身素质，进而提高数学课堂教学质量，带给学生知识和能力，带给学生数学学习的乐趣！?